在初中各个学科的教学中，提高学生核心素养的关键是培养他们的学科意识，让他们能够以学科的视角去看待世界，并且用相应的方式思考问题，进而达到解决问题的目的。教师在教学过程中的任务很重，要构建有效的教学课堂，引导学生进行有效学习，而学生进行有效学习的根本是能够自主、主动地进行学习。随着新课改的不断推进，学校不仅要让学生掌握相关学科的知识，而且要培养学生的综合素质，注重学生核心素养的提高，有效地提高学生的课堂学习。而学生的有效学习离不开教师的有效教学策略，教学策略对学生的核心素养的培养具有十分重要的作用。教师应该科学合理地创新教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生有探究知识的欲望，训练学生的学习能力，促进学生今后的发展。针对初中课堂，本文提出了一些有效的教学策略。
　　创造情境，提高学生的学习兴趣
　　在初中课堂中，有些课程让学生感觉很乏味，尤其是一些文科性的课程，课堂气氛不够活跃。面对这个问题，教师要采用一定的教学手段来提高学生的学习兴趣，让学生能够主动进行学习。学习兴趣的培养可以拓展学生思维，启迪学生的智慧，培养学生的良好心理素质。而创设合理的情境就可以提高学生的学习兴趣，进而构建有效的教学课堂。创设情境的方式很多，其中采用较多是图片视频情境或问题情境。在单调的学习环境中，给学生播放与课程相关的视频能够提高课堂气氛，学生对此都非常感兴趣，教师在这样的氛围下带领学生学习，学习效果非常可观。对于问题情境，一种是在课程讲述之前，会给学生提出一些生动的问题；一种是将所讲的知识与日常生活联系在一起，提出有趣的问题情境。
　　改变传统的教学观念，制定科学合理的教学目标
　　传统的课堂都采用灌输式的教育模式，教师在讲台上讲，学生在座位上进行听讲。在这种教育观念下，学生上课都不进行思考，只是一味地接收教师所讲的知识，教师的教学效果不容乐观。因此，为了让学生在课堂进行有效学习，提高学生的核心素养，教师要改变以往的教学观念，制定合理的教学目标。在教学过程中，让学生作为主体，掌握学生的思维模式、认知规律，促进学生的学习效率大大提高。另外，要努力让学生将所学学科的知识运用到实际的问题中，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的综合素质提高。在讲解相关学科知识时，教师要将知识与实际生活联系起来，通过生活中的某个现象或某个故事，让学生思考与课堂有关的问题，并且教师提出的问题能起到引导作用，不能一次性提出很多深奥的问题，要采用循序渐进的方式进行，对于理科知识，还需要培养学生的动手能力，让学生对基础理论有更加深刻的认识。这样在教师的带领下，学生掌握课堂的主动权，使学生学会基础知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
　　引导学生进行探究性学习
　　课堂有效教学不仅要求教师选用正确的教学手段，还需要学生能进行自主探究学习，充分发挥学生的自主能动性。学生在教师创设的一些情境的诱导下，尤其是比较有趣的情境，学生会拥有追根溯源的内在动力。这种内在动力会促进学生积极探究所学的知识，促进学生健康的心智发展，让他们在探究中发现规律，进而掌握科学的学习探究方法，培养良好的学习习惯。各个学科的基础知识都是前辈们不断探究实践获取得到的，因此，引导学生进行探究性学习不仅满足各学科的特点，而且可以实现课堂的有效教学。
　　建立友爱的师生关系，营造良好的氛围
　　传统的师生关系很拘谨，学生不愿意与教师进行沟通交流，使教师根本不了解学生的心理，教学效果不明显。因此，师生之间要建立和谐友爱的关系，教师对学生要有耐心，彼此能够积极沟通、相互尊重。每个学生在学习中或多或少都会犯错，此时教师不能打击批评学生，这样会伤害他们的自尊心，让他们对该课程产生反感。教师应该积极帮助学生纠错，少些批评，鼓励学生积极思考，要善于表达自己的想法，对积极思考但是犯错的学生要多给予肯定，让学生对自己更加有自信心。而對教师经常强调的容易犯错的问题，学生还经常出现错误的话，教师要进行适当的批评，让学生谨记教训，避免下次同样的错误再次发生。对于学困生要积极引导，要有耐心，如果听不懂，教师可以试着采用不同的方式对其进行讲解，使之对知识理解透彻。
　　结语
　　总之，课堂进行有效教学可以提高学生的核心素养，促进学生学习效率的提高。因此，教师需要采用有效的教学策略，保证学生在课堂上进行有效学习。本文提出了一些有效的课堂教学策略，一是创造情境，提高学生的学习兴趣；二是改变传统的教学观念，制定科学合理的教学目标；三是引导学生进行探究性学习；四是建立友爱的师生关系，营造良好的氛围。还有很多有效的课堂教学策略，教师要在教学中不断探索、创新，选择适合学生的教学方法，让学生各个方面都能得到发展，提高他们的综合素质，为日后的发展打下坚定的基础。