【摘 要】
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<正>新课程改革对班主任工作提出了新的要求、新的任务和新的目标。笔者认为,班主任应从"管理者"向"指导者"、从"主角"向"配角"、从"训斥者"向"鼓励者"转变,只有这样,才能适
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<正>新课程改革对班主任工作提出了新的要求、新的任务和新的目标。笔者认为,班主任应从"管理者"向"指导者"、从"主角"向"配角"、从"训斥者"向"鼓励者"转变,只有这样,才能适应新课改的需要,成为一名优秀的班主任。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、班主任要从"管理者"转变为"指导者"班主任是"学校中全面负责班级工作的教师"。班主任的角色经常被狭义为"管理者"。那么,班主任如何才能从"管理者"转变为真正的"指导者",全面有效地履行其指导职能呢?第一,要确立面向全体学生和实施主体教育的核心观念。虽然在现实的社会环境和教育
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