【摘 要】
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[摘 要]在数学阅读过程中，引导学生提炼、转化、对比，思考阅读材料之间的关联，辨析阅读材料的质特点，促进学生思辨性阅读能力的提升，使学生数学核心素养得到发展。 [关键词]小学数学;思辨性阅读;阅读能力 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0042-03 在对六年级上册数学期末测试做质量分析时，有两道题的统计结果引发了笔者的思
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[摘 要]在数学阅读过程中，引导学生提炼、转化、对比，思考阅读材料之间的关联，辨析阅读材料的质特点，促进学生思辨性阅读能力的提升，使学生数学核心素养得到发展。
[关键词]小学数学;思辨性阅读;阅读能力
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0042-03
在对六年级上册数学期末测试做质量分析时，有两道题的统计结果引发了笔者的思考。
题一：据《钱江晚报》报道，共有100多名自行车运动爱好者参与12月1日至11日进行的“爱我浙江环保骑车宣传活动”，车队途径25个县市，全程1600千米，当行进到全程的1/3时，已有70%的参与者退出了骑行队伍。坚持骑完全程的有12人，是出发时总人数的10%，他们平均每天骑行8小时，骑行路程的60%是山道。问：没有骑完全程的有多少人？要解决这个问题，需要用到的信息是（
其他文献
以四年级下册数学广角——“鸡兔同笼”问题为例,探究如何把握学生的学习起点,实施任务驱动策略,让学生掌握解决问题的真正策略,建殳解题模型,提升思维深度。
[摘 要]在一年级刚接触应用题时，学生分析数量关系往往缺乏逻辑性，习惯于顺着问题情境中事件的发展顺序写出算式，然后在算式中想加做减或想减做加，因此有时就会出现“因果颠倒”的算式，这样有争议的算式引发了教师的不同教学策略。 [关键词]辩论;教学策略;因果颠倒 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0033-02 有这样一道应用题
[摘 要]“图形的变换”是对生活中对称、平移和旋转现象的抽象和延续，在学习这部分内容之前学生对轴对称图形已经了如指掌，对沿直线方向平移图形也有所了解。“图形的变换”教学中，教师通过直观演示加深学生对轴对称几何性质的认识，引导学生对已知图形进行变换，同时灵活运用图形变换绘制美术图案，发展学生的空间观念。 [关键词]直观操作;旋转运动;图形的变换 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A
[摘 要]低年级数数教学时会引入计数器，这个工具构造简单，使用方便，1个算珠代表1个计数单位，拨入几个算珠就代表几个计数单位。然而，新教材却忽然复古，将算盘记数编入教材。通过将算盘与计数器进行对比教学，既能突出算盘记数的优越性，又能让学生尽快掌握这个新工具。 [关键词]算盘;计数器;对比 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0
[摘 要]对于百分数的定义，可谓“见仁见智”，站在不同的角度就有不同的看法。分数的意义本身就复杂多变，再加入一个百分数，更是容易让学生思维混乱，产生认知紊乱。因此有必要追根溯源，查清百分数的“真实身份”。 [关键词]百分数;分数;从属;百分比;百分率 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0049-02 对于百分数，苏教版教材
高建群的长篇小说《最后一个匈奴》,把陕北高原作为一块特殊的地域和文化景观加以关照,以匈奴民族的起源传说为开头,在家族叙事的视角下讲述了两个家族、三代人的命运。在现代文明追求中呼唤原始生命力量,完成了中国启蒙思想两个向度的融合。无论是唤醒身体的野性力量,还是扎根于政治理性下的民族文化寻根,或者浪漫意识的凸显,都表现了作家浓厚的启蒙意识,进而形成民族文化自信。
[摘 要]要深入理解分数与小数的互化法则以及无限循环小数，就要探明其背后的换算规律，只有从进制上联通，才能做到融会贯通。 [关键词]小数;分数;无限循环小数;本质 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）23-0048-02 随着课改的持续推进，教师对教学有了更深入、更独到的体会。“把握数学本质是一切教法始终不变的宗旨”“数学内容本身
[摘 要]深度学习能让学生改变浮于浅表的、机械模仿的学习方式，通过亲身经历、合作交流去获取知识，注重知识的形成过程，这样有利于学生全面、清晰、准确地掌握知识，触及思维、情感、态度和价值观。文章基于信息化教育教学背景，利用微课结合“图形与几何”主题教学，帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和推理能力，使学生根据自身实际情况灵活掌控学习节奏，为理解而学，真正实现深度学习。 [关键词]深度学习