论文部分内容阅读
本文以作者在苏州某市上的一节数学公开课《动态问题的研究》为例，研究自主学习型生态课堂教学模式下如何让学于生，通过事先录制好微课、编制好学案等形式开展自主学习，从而打造活泼高效的数学课堂，让学生主动参与，自主构建，进而提升学生整体的学习力。
以动态问题为例，谈如何让学于生——《自主学习型生态课堂教学模式的构建》课题研究感悟
【摘 要】
：
本文以作者在苏州某市上的一节数学公开课《动态问题的研究》为例，研究自主学习型生态课堂教学模式下如何让学于生，通过事先录制好微课、编制好学案等形式开展自主学习，从而打造
【机 构】
：
苏州工业园区青剑湖学校
【出 处】
：
教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
：
2017年6期
其他文献
在每一节综合实践课中关注每一位学生全面而有个性的发展，引导不同的个体在实践土壤中生长，这无疑是所有综合实践课老师共有的美好期许。如何落实“实践”，在综合实践活动课中倾
在基础教育阶段,我们尤其要重视对学生问题意识的培养,要营造自由氛围,使学生敢问;要创设问题情境,使学生想问;要交给学生方法,使学生会问,引导学生提出高质量的问题,开拓思
【摘要】《义务教育美术课程标准》（2011年版）中指出：“鼓励教师积极开发美术课程资源，编写校本课程和教材，开展有特色的美术教学活动。”本文重点从研究制定《创意石头画》的课程标准、《创意石头画》校本课程的总体设计、《创意石头画》课程教材的开发、《创意石头画》教师用书的编写等四个方面简述如何开发校本课程，并从《创意石头画》课程的实施、评价、论证三个方面阐述课程管理的方法。希以此为美术教师进行校本课程