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在应用型高校"思政课"教学过程中,应坚持以生为本、主体性、有效性原则,以制度化、民主化、多元化、载体化、量化等方法,加强"思政课"学习过程管理,调动学生学习的主动性、积极性,提高教学有效性,助力应用型人才培养,弥补"思政课"标准化考试的不足,实现"思政课"立德树人的终极目标。
应用型高校“思政课”学习过程管理实践与思考
【摘 要】
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在应用型高校"思政课"教学过程中,应坚持以生为本、主体性、有效性原则,以制度化、民主化、多元化、载体化、量化等方法,加强"思政课"学习过程管理,调动学生学习的主动性、积
【机 构】
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江苏省常州工学院思想政治理论课教学部;
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究项目(专项)“应用型本科院校‘思政课’分类教学模式研究阶段性成果(2015SJD534);常州工学院教学改革研究项目“高校‘思政课’‘多元一体’学业综合评价体系研究”阶段性研究成果(A3-4403-14-023)
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