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接续化培养是中小学数学教学新课标改革推进的研究要素,必须从小学、初中、高中三级层面和个体发展需求层面认知接续培养,结合各层次特点和教育体系内部层次上的"接与续",衔接数学教学内容和学生知识结构、教师教学方法和学生学习兴趣、学生学习习惯和学习方法、师生情感和环境过度、教学评价内容和考核形式,重在"接"贵在"续",不断探索实践,对中小学数学教育改革与发展提出了新的需求。