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【中国分类号】H122
写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。现在的许多小学生书写速度太慢，脑子里想了五六句，笔下却写不出一两句，大大影响了学习的效率与质量。然而，提高书写的速度有个循序渐进的过程，切不可操之过急，有效策略有二：
一、熟练掌握汉字的书写规律
只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。汉字的书写规律较适用于小学生的主要有以下两方面：
（一）笔画的书写规律
汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是有基本笔画组成的，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每一个基本笔画的规范写法。笔画的书写规律包括运笔的规律及变化的规律：
1、运笔的规律
楷书的笔画形状各异，但书写每一画都要有三个基本步骤，即下笔（或重或轻）——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖），书写任何笔画都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。
2、变化的规律
汉字笔画富于变化，比如撇画，在“人”字中写成斜撇，在“月”字中写成竖撇，而在“千”中就要写成短撇。这些笔画在不同汉字中又有一定的变化，如短撇，在字头出现时，笔画形态较斜，如”生、失、朱“等字。在教学过程中，教师要引导学生观察——比较——分析，揣摩笔画的变化规律。
（二）结构的处理规律
汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。以下是三条楷书结构的处理规律：
1、横平竖直
汉字中，横画和竖画占的比重较大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的“横平“不是绝对的水平，而是视觉上的平稳，书写时略呈左低右高的斜势。“竖直”有两种基本要求：一个字中只有单一的竖画，要求正且直；有对称的两竖画，是短竖的，可以呈上开下合之势，是长竖的，可以基本平行。
2、间距匀称
在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小、忽紧忽松，如“曹”字，有七个横笔，横笔间隔的空隙就要均匀。
3、主次有别
这一规律有两方面的意思：一是突出主笔。一个字中往往有一笔是主要的。一般来讲，主笔所处的部位大多是字的顶盖、横腰、底托和垂中线。突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。如“鱼”字，最后一横是主笔，书写时就要写的长一点。二是突出主体。一个字有两个或几个部分并合的，其中有一部分处于主导地位，其他部分则要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。如“眼”字，右半部分是主体，而“目”旁就要写得紧缩。
二、养成良好的写字习惯
（一）正确执笔
执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，对最为关键的执笔方法，常常是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
（二）想好再写
许多小学生写字习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。当然，初入学的孩子未尝不可“边看边写”，但当学生有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯。“想”主要是指认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。
（三）保持良好的心境
写字时保持好良好的心境，可以有效提高写字的速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。同时，安静的环境也非常重要。如今，一些教师在学生写字时喜欢播放一些轻音乐，本人认为这样做容易让学生分心，既不利于写字的质量，也影响了写字的速度。学生写字时，教师也不要随意大声说话，干扰学生的书写。
（四）持之以恒的练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
总之，希望每一位老师重视指导学生写字，注重提高学生的书写速度的练习，能让每一个学生熟练掌握汉字的书写规律，加以良好的写字习惯，能让每个学生写好字，做好人，适应日常生活、学习的需要，从整体上提高学生学习的效率与质量。
写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。现在的许多小学生书写速度太慢，脑子里想了五六句，笔下却写不出一两句，大大影响了学习的效率与质量。然而，提高书写的速度有个循序渐进的过程，切不可操之过急，有效策略有二：
一、熟练掌握汉字的书写规律
只有熟练掌握了汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。汉字的书写规律较适用于小学生的主要有以下两方面：
（一）笔画的书写规律
汉字书写的基本笔画有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提等8种。每个汉字都是有基本笔画组成的，因此写好基本笔画是写好汉字的基础。在笔画教学过程中，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每一个基本笔画的规范写法。笔画的书写规律包括运笔的规律及变化的规律：
1、运笔的规律
楷书的笔画形状各异，但书写每一画都要有三个基本步骤，即下笔（或重或轻）——行笔（轻一些，线条或直或弯）——收笔（或顿笔或轻提出尖），书写任何笔画都离不开这三个基本步骤，只是用力部位不同而已。
2、变化的规律
汉字笔画富于变化，比如撇画，在“人”字中写成斜撇，在“月”字中写成竖撇，而在“千”中就要写成短撇。这些笔画在不同汉字中又有一定的变化，如短撇，在字头出现时，笔画形态较斜，如”生、失、朱“等字。在教学过程中，教师要引导学生观察——比较——分析，揣摩笔画的变化规律。
（二）结构的处理规律
汉字字数繁多，字形各异，但其中也有一定的规律。以下是三条楷书结构的处理规律：
1、横平竖直
汉字中，横画和竖画占的比重较大，要求写得正，写得稳。正和稳的具体表现就是横要平，竖要直。这里所讲的“横平“不是绝对的水平，而是视觉上的平稳，书写时略呈左低右高的斜势。“竖直”有两种基本要求：一个字中只有单一的竖画，要求正且直；有对称的两竖画，是短竖的，可以呈上开下合之势，是长竖的，可以基本平行。
2、间距匀称
在汉字中，有许多笔画是连续平等排列的，一画与一画之间的距离要保持均匀，不能忽大忽小、忽紧忽松，如“曹”字，有七个横笔，横笔间隔的空隙就要均匀。
3、主次有别
这一规律有两方面的意思：一是突出主笔。一个字中往往有一笔是主要的。一般来讲，主笔所处的部位大多是字的顶盖、横腰、底托和垂中线。突出了这一笔，字就显得平稳，富有神采。如“鱼”字，最后一横是主笔，书写时就要写的长一点。二是突出主体。一个字有两个或几个部分并合的，其中有一部分处于主导地位，其他部分则要收缩、容让，这样才能突出重点，稳定字形。如“眼”字，右半部分是主体，而“目”旁就要写得紧缩。
二、养成良好的写字习惯
（一）正确执笔
执笔正确与否，直接影响到书写的速度。以往教学中，许多教师对写字姿势的理解只停留在“三个一”上，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，对最为关键的执笔方法，常常是不提及的。正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖一寸的地方，大拇指与食指相对握住笔管的左右两侧，大拇指不能压在食指上，大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。
（二）想好再写
许多小学生写字习惯边看边写，即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件，这样做不但影响了字的美观，而且大大降低了写字的速度。当然，初入学的孩子未尝不可“边看边写”，但当学生有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯。“想”主要是指认真观察笔画的变化、结构的处理，分析笔顺的规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。
（三）保持良好的心境
写字时保持好良好的心境，可以有效提高写字的速度。写字时，挺胸收腹，面带笑容，心情愉快，呼吸顺畅，高度专注。同时，安静的环境也非常重要。如今，一些教师在学生写字时喜欢播放一些轻音乐，本人认为这样做容易让学生分心，既不利于写字的质量，也影响了写字的速度。学生写字时，教师也不要随意大声说话，干扰学生的书写。
（四）持之以恒的练习
要想提高书写速度，熟练是基础。首先要常练，这就要求在课堂教学过程中，教师必须留给学生练写的时间，特别是低年级语文课教学，力争每节课都留有充足的时间让学生练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，应该注意引导学生归纳总结字与字之间的区别和联系，认识和掌握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，巩固和提高书写技能，进而提高学生的写字速度。
总之，希望每一位老师重视指导学生写字，注重提高学生的书写速度的练习，能让每一个学生熟练掌握汉字的书写规律，加以良好的写字习惯，能让每个学生写好字，做好人，适应日常生活、学习的需要，从整体上提高学生学习的效率与质量。