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[摘要]艺术类专业实验室主要是为艺术类专业学生和教师服务的场地，与其他学科实验室区别较大，需要针对艺术专业的特点进行建设和管理，通过以广东白云学院为例，分析了应用型本科院校艺术类专业实验室的建设和管理中的现状和问题，并提出了相应的解决思路。
[关键词]艺术类专业；实验室管理；实验教学
一、艺术类专业实验室的功能与特点
艺术类专业实验室主要是为艺术类专业学生和教师服务的场地，要满足学生和教师的教学、科研、实践的需求，在艺术专业实验室能够让使用者发挥出自己的创意，将灵感变成现实。对于应用型本科院校而言，艺术类专业实验室是艺术类专业教学和科研的基地，也是培养艺术类专业学生实践应用能力和创新精神的主战场。例如，笔者所在的广东白云学院定位是应用型本科院校，现有艺术与设计实验教学中心，是广东省高等学校实验教学中心示范中心。该中心由服装设计与工程实验室、产品设计与制作实验室、艺术模型精雕实验室、皮具箱包工艺实验室、鞋类设计与工程实验室、广告与制作实验室、影视动漫中心、博世建筑装饰专业培训中心、室内装饰工艺实验室、美术基础实验室、艺术与设计项目工作室等组成，能够满足视觉传达设计（广告设计方向）、环境设计（室内设计方向）、产品设计、服装设计与工程、服装与服饰设计、数字媒体艺术等专业的实践教学需要。艺术与设计实验教学中心在广东白云学院的艺术类专业人才培养方面具有举足轻重的作用。
艺术类专业实验室不同与理工科实验室，理工科实验室注重仪器设备的建设，艺术专业实验室既注重基础性的设备，又注重实验室的环境氛围的构成，艺术类专业实验室要为学生提供基础场地还要具有激发艺术创作的氛围。因此，艺术类专业实验室具有以下几个特点：第一，满足基本艺术创作的条件。艺术类专业的课堂教学基本都是小班形式教学，而且实训课程较多，例如，画室要满足学生学习素描、水粉等理论和实训的条件。第二，实验室布局需要相对灵活。作为实验室在布局上要适应艺术类专业的教学特点，能够激发出学生和教师在艺术课堂和实践中的创造力。例如，影视动漫中心要既可以搭建场景舞台进行服装表演，又可以作为影视编导理论教学场地。第三，实验室开放时间具有随机性。艺术类专业学生学习不能仅限于在课堂的时间，实验室不能只在上课时间开放，应具备随机的开放机制。例如：产品设计专业学生经常要求课后开放模型工艺实验室，需要在课后完成模型制作。第四，艺术类实验室成为了共享实验室，不仅是全校师生可以申请使用，还能够进行校企合作、艺术交流等，例如：校园电视台可以申请使用实验室的设备和场地进行采访和后期剪辑；由广东宅可丽集成装配科技有限公司、广东白云学院艺术设计学院联合成立的“宅可丽云设计学院”，在产品设计与制作实验室挂牌和运作；西藏民族大学新闻传播学院与广东白云学院签署了友好合作协议书，双方在文化传承创意设计和专业教学、学生实习、毕业生就业方面展开交流合作。
二、实验室建设与管理的现状与问题
随着社会经济文化的发展，社会对艺术类专业人才的需求不断增大，艺术类专业在各高校逐渐受到重视，多个院校都加大了艺术类专业实验室的建设的力度，建成了各具特色的艺术类实验室，在实验室的建设和管理方面取得了一些成功经验，但是仍然存在各种问题。广东白云学院的艺术与设计实验教学中心拥有一支实践经验丰富、结构合理的实验教学师资队伍，以其具有特色的教学理念、良好的实验环境条件和显著的建设成效而起到了较好的示范作用。但是由于历史原因和现实问题，实验室建设与管理方面还存在“瓶颈”，主要表现为以下几个方面：
（一）实验硬件设备和实验室队伍建设之间投入不匹配
在一些综合类或者理工类高校中，艺术专业不属于重点专业，虽然也设立了专业实验室，但是还存在资金短缺的问题，与重点建设专业之间的实验室投入存在较大差距。笔者所在的广东白云学院在实验室资金投入方面的问题与普遍高校不同。广东白云学院是民办高校，为了提高专业对学生的吸引力，会加大硬件设备的投入，起到对外宣传的作用。但是却很少在实验室队伍的培养上进行投入，用在实验室工作人员学习和培训的经费比例非常小，与实验硬件设备的投入相比完全不匹配。造成的结果是实验工作人员的学习和培训机会较少，不懂先进设备的使用和保养，导致很多仪器常年“束之高阁”，使用效益极低。例如，几年前学校采购了一台激光雕刻机，本来是用于产品设计专业的模型制作实训，但因为实验室工作人员缺少技术培训，每次使用都要看说明书进行摸索尝试，遇到了问题也只能自行解决，导致激光切割机使用率越来越低，造成资源浪费现象。
（二）实验室管理人员的地位和专业认可度不高
目前，在各高校，实验室管理人员普遍被认为工作性质单一、缺乏技术含量。实验室管理人员的职责仅仅被看作是开门锁门和管仪器，偶尔承担一些实验辅助课，这在无形中把实验室管理人员的地位降低了很多。因此，实验室管理人员一直被作为教学辅助人员，无论在职位等级、薪酬待遇还是职称评定上都相对低于教师系列。长此以往，会引起实验室管理人员的惰性和自卑感，挫伤实验室管理人员的上进心，造成优秀人才的流失，许多高素质人才不愿意从事实验管理岗位的工作。导致实验室管理人员整体素质水平不高，初级职称人员较多。广东白云学院在这方面存在同样的问题，相对于教师与行政岗位，实验室管理人员的待遇低、地位低、队伍建设不稳定，学校在定岗定级和利益分配政策向一线教师倾斜，专业教师多不情愿留任实验室管理工作。
（三）实验室使用申请制度和人员考核制度不人性化
许多高校中艺术类专业实验室的管理制度不完善，很多实验室没有专用制度，有的是照搬其他理工实验室的管理制度，但是这不适用于艺术类专业实验室，就会出现一些管理问题，导致艺术类实验室建设和实验教学受到了阻碍。笔者所在的广东白云学院艺术与设计实验教学中心各实验室有专用的管理制度，制度体系较完善，但是实验室使用申请制度不合理、缺少人性化，实验室管理人员难以按照规定执行。例如，影视动漫中心在课后可以向全校师生开放，需要提前申请，但是老师和學生经常在实验室管理人员下班后使用。根据学校相关制度规定，实验室管理人员加班工作量认定必须提前申请，审批手续繁琐，需要校领导签字，并且对实验室管理人员的加班工作量有限制。因此，导致实验室管理人员不愿意课后开放影视动漫中心，加班意愿不高，限制了学生课外实践活动的开展。 此外，广东白云学院对实验室管理人员的考核制度缺少人性化，考核指标不够科学，考核内容不全面。学校层面对实验室管理人员进行月度考核，考核只侧重于实验室的卫生、“三关”（关门、关电、关窗）、耗材使用记录，采取扣分制方法计算考核分数，并换算成扣钱的金额在月收入里扣取。这种考核制度会挫伤实验室管理人员的工作积极性，使其过分片面关注实验室的卫生、“三关”和耗材使用记录，忽略了实验室管理人员更重要的工作职责，例如，拖延了实验室建设、改造和更新进度，影响了实验室建设和实验教学的发展。
三、实验室建设和管理问题的解决思路
（一）设立培训专项经费，引入企业资金投入
在每年的实验室专项经费中设立实验室队伍培训专项经费，并且在经费使用进行监督，防止经费的不合理使用或者不使用。设立专项经费以及监督经费使用情况，对实验室队伍进行有计划的培养，为实验室工作人员提供在职学习的机会，提升实验工作人员的能力水平和职称。另外，不断扩充多渠道的资金，除了学校设立专项资金以外，还可以通过与企业深度合作，将企业的资金引入到实验室建设，为实验室工作人员创收。例如，广东白云学院影视动漫中心的影视棚实验室改造项目將由某企业投入几十万，改造成有表演舞台的电影院，既可以满足教学需要，又能给企业带来盈利，加强了校企深度合作，还可以为实验室工作人员创收，实现学校实验室建设和企业拓展业务的共赢。
（二）提高实验室管理岗位的吸引力和管理人员的地位
首先，对实验室管理岗位的工作性质重新定位，以提高实验室管理岗位的吸引力。学院应配合人事改革，对实验室管理人员的工作性质作重新定位，职称评定上给予照顾，在职称评聘上应根据实验室工作的特殊性及专业特点，建立一套独立而且切合实际的职称评定标准。吸引现有的实践能力较强的专任教师加入到实验室队伍中来，对于愿意加入实验室队伍的专任教师在职称评定、进修学习和薪酬待遇方面给予政策上的倾斜。实验室的人员不再列为“教辅”系列，凡从事实验教学工作的人员均称为实验教师，按教学系列待遇给予定薪。其次，鼓励实验室人员与专任教师共同完成实验项目，以提高实验室管理人员的地位。学院可从教师队伍中按照一定的比例选聘专任教师担任课外实验指导教师，与原有实验室管理人员共同管理实验室，在实验室开放期间，与实验室管理人员共同对学生进行课外实验辅导，这样可以提高实验室的利用率，加强实验室人员与专任教师的沟通与合作，形成了教学与教辅相长，从而提高实验室人员的地位。
（三）优化实验室使用申请制度和人员考核制度
首先，简化实验室使用申请流程，学校将加班人员工作量的认定权下放给二级学院，优化实验室使用申请制度。广东白云学院的艺术与设计实验教学中心的实验室全部是开放和共享的，这可以提高艺术类专业学生学习的主动性，营造良好的学习环境，也可以发挥实验室的对外服务功能，提高实验室设备资源和教学空间的利用率。但是现有的实验室使用申请制度不人性化，需要优化，从而提高实验室管理人员加班的积极性，使艺术类实验室的开放性和共享性得到最大程度的发挥。
其次，优化实验室管理人员的考核指标，健全考核内容，使人员考核制度更人性化。除了实验室的卫生、“三关”（关门、关电、关窗）、耗材使用记录外，考核指标应增加体现其他工作职责的内容，例如：应侧重于考核对仪器设备、工量器具的结构、功能和安全操作规程的熟悉程度、参与专任教师实验项目和科研项目的工作量和成果等。在考核方法上，除了扣分制之外，应增加其他有激励作用的考核方法，提高实验室管理人员的工作积极性和热情。
艺术类专业实验室是艺术类专业教学和科研的基地，也是培养艺术类应用型人才的主战场。结合艺术类专业的特点，进行实验室的建设和管理是保障艺术类专业教学的前提。本文旨在探讨应用型本科院校艺术类专业实验室建设与管理问题，找出现阶段的局限性，提出解决思路的方向，为同类实验室提供参考及借鉴。
[关键词]艺术类专业；实验室管理；实验教学
一、艺术类专业实验室的功能与特点
艺术类专业实验室主要是为艺术类专业学生和教师服务的场地，要满足学生和教师的教学、科研、实践的需求，在艺术专业实验室能够让使用者发挥出自己的创意，将灵感变成现实。对于应用型本科院校而言，艺术类专业实验室是艺术类专业教学和科研的基地，也是培养艺术类专业学生实践应用能力和创新精神的主战场。例如，笔者所在的广东白云学院定位是应用型本科院校，现有艺术与设计实验教学中心，是广东省高等学校实验教学中心示范中心。该中心由服装设计与工程实验室、产品设计与制作实验室、艺术模型精雕实验室、皮具箱包工艺实验室、鞋类设计与工程实验室、广告与制作实验室、影视动漫中心、博世建筑装饰专业培训中心、室内装饰工艺实验室、美术基础实验室、艺术与设计项目工作室等组成，能够满足视觉传达设计（广告设计方向）、环境设计（室内设计方向）、产品设计、服装设计与工程、服装与服饰设计、数字媒体艺术等专业的实践教学需要。艺术与设计实验教学中心在广东白云学院的艺术类专业人才培养方面具有举足轻重的作用。
艺术类专业实验室不同与理工科实验室，理工科实验室注重仪器设备的建设，艺术专业实验室既注重基础性的设备，又注重实验室的环境氛围的构成，艺术类专业实验室要为学生提供基础场地还要具有激发艺术创作的氛围。因此，艺术类专业实验室具有以下几个特点：第一，满足基本艺术创作的条件。艺术类专业的课堂教学基本都是小班形式教学，而且实训课程较多，例如，画室要满足学生学习素描、水粉等理论和实训的条件。第二，实验室布局需要相对灵活。作为实验室在布局上要适应艺术类专业的教学特点，能够激发出学生和教师在艺术课堂和实践中的创造力。例如，影视动漫中心要既可以搭建场景舞台进行服装表演，又可以作为影视编导理论教学场地。第三，实验室开放时间具有随机性。艺术类专业学生学习不能仅限于在课堂的时间，实验室不能只在上课时间开放，应具备随机的开放机制。例如：产品设计专业学生经常要求课后开放模型工艺实验室，需要在课后完成模型制作。第四，艺术类实验室成为了共享实验室，不仅是全校师生可以申请使用，还能够进行校企合作、艺术交流等，例如：校园电视台可以申请使用实验室的设备和场地进行采访和后期剪辑；由广东宅可丽集成装配科技有限公司、广东白云学院艺术设计学院联合成立的“宅可丽云设计学院”，在产品设计与制作实验室挂牌和运作；西藏民族大学新闻传播学院与广东白云学院签署了友好合作协议书，双方在文化传承创意设计和专业教学、学生实习、毕业生就业方面展开交流合作。
二、实验室建设与管理的现状与问题
随着社会经济文化的发展，社会对艺术类专业人才的需求不断增大，艺术类专业在各高校逐渐受到重视，多个院校都加大了艺术类专业实验室的建设的力度，建成了各具特色的艺术类实验室，在实验室的建设和管理方面取得了一些成功经验，但是仍然存在各种问题。广东白云学院的艺术与设计实验教学中心拥有一支实践经验丰富、结构合理的实验教学师资队伍，以其具有特色的教学理念、良好的实验环境条件和显著的建设成效而起到了较好的示范作用。但是由于历史原因和现实问题，实验室建设与管理方面还存在“瓶颈”，主要表现为以下几个方面：
（一）实验硬件设备和实验室队伍建设之间投入不匹配
在一些综合类或者理工类高校中，艺术专业不属于重点专业，虽然也设立了专业实验室，但是还存在资金短缺的问题，与重点建设专业之间的实验室投入存在较大差距。笔者所在的广东白云学院在实验室资金投入方面的问题与普遍高校不同。广东白云学院是民办高校，为了提高专业对学生的吸引力，会加大硬件设备的投入，起到对外宣传的作用。但是却很少在实验室队伍的培养上进行投入，用在实验室工作人员学习和培训的经费比例非常小，与实验硬件设备的投入相比完全不匹配。造成的结果是实验工作人员的学习和培训机会较少，不懂先进设备的使用和保养，导致很多仪器常年“束之高阁”，使用效益极低。例如，几年前学校采购了一台激光雕刻机，本来是用于产品设计专业的模型制作实训，但因为实验室工作人员缺少技术培训，每次使用都要看说明书进行摸索尝试，遇到了问题也只能自行解决，导致激光切割机使用率越来越低，造成资源浪费现象。
（二）实验室管理人员的地位和专业认可度不高
目前，在各高校，实验室管理人员普遍被认为工作性质单一、缺乏技术含量。实验室管理人员的职责仅仅被看作是开门锁门和管仪器，偶尔承担一些实验辅助课，这在无形中把实验室管理人员的地位降低了很多。因此，实验室管理人员一直被作为教学辅助人员，无论在职位等级、薪酬待遇还是职称评定上都相对低于教师系列。长此以往，会引起实验室管理人员的惰性和自卑感，挫伤实验室管理人员的上进心，造成优秀人才的流失，许多高素质人才不愿意从事实验管理岗位的工作。导致实验室管理人员整体素质水平不高，初级职称人员较多。广东白云学院在这方面存在同样的问题，相对于教师与行政岗位，实验室管理人员的待遇低、地位低、队伍建设不稳定，学校在定岗定级和利益分配政策向一线教师倾斜，专业教师多不情愿留任实验室管理工作。
（三）实验室使用申请制度和人员考核制度不人性化
许多高校中艺术类专业实验室的管理制度不完善，很多实验室没有专用制度，有的是照搬其他理工实验室的管理制度，但是这不适用于艺术类专业实验室，就会出现一些管理问题，导致艺术类实验室建设和实验教学受到了阻碍。笔者所在的广东白云学院艺术与设计实验教学中心各实验室有专用的管理制度，制度体系较完善，但是实验室使用申请制度不合理、缺少人性化，实验室管理人员难以按照规定执行。例如，影视动漫中心在课后可以向全校师生开放，需要提前申请，但是老师和學生经常在实验室管理人员下班后使用。根据学校相关制度规定，实验室管理人员加班工作量认定必须提前申请，审批手续繁琐，需要校领导签字，并且对实验室管理人员的加班工作量有限制。因此，导致实验室管理人员不愿意课后开放影视动漫中心，加班意愿不高，限制了学生课外实践活动的开展。 此外，广东白云学院对实验室管理人员的考核制度缺少人性化，考核指标不够科学，考核内容不全面。学校层面对实验室管理人员进行月度考核，考核只侧重于实验室的卫生、“三关”（关门、关电、关窗）、耗材使用记录，采取扣分制方法计算考核分数，并换算成扣钱的金额在月收入里扣取。这种考核制度会挫伤实验室管理人员的工作积极性，使其过分片面关注实验室的卫生、“三关”和耗材使用记录，忽略了实验室管理人员更重要的工作职责，例如，拖延了实验室建设、改造和更新进度，影响了实验室建设和实验教学的发展。
三、实验室建设和管理问题的解决思路
（一）设立培训专项经费，引入企业资金投入
在每年的实验室专项经费中设立实验室队伍培训专项经费，并且在经费使用进行监督，防止经费的不合理使用或者不使用。设立专项经费以及监督经费使用情况，对实验室队伍进行有计划的培养，为实验室工作人员提供在职学习的机会，提升实验工作人员的能力水平和职称。另外，不断扩充多渠道的资金，除了学校设立专项资金以外，还可以通过与企业深度合作，将企业的资金引入到实验室建设，为实验室工作人员创收。例如，广东白云学院影视动漫中心的影视棚实验室改造项目將由某企业投入几十万，改造成有表演舞台的电影院，既可以满足教学需要，又能给企业带来盈利，加强了校企深度合作，还可以为实验室工作人员创收，实现学校实验室建设和企业拓展业务的共赢。
（二）提高实验室管理岗位的吸引力和管理人员的地位
首先，对实验室管理岗位的工作性质重新定位，以提高实验室管理岗位的吸引力。学院应配合人事改革，对实验室管理人员的工作性质作重新定位，职称评定上给予照顾，在职称评聘上应根据实验室工作的特殊性及专业特点，建立一套独立而且切合实际的职称评定标准。吸引现有的实践能力较强的专任教师加入到实验室队伍中来，对于愿意加入实验室队伍的专任教师在职称评定、进修学习和薪酬待遇方面给予政策上的倾斜。实验室的人员不再列为“教辅”系列，凡从事实验教学工作的人员均称为实验教师，按教学系列待遇给予定薪。其次，鼓励实验室人员与专任教师共同完成实验项目，以提高实验室管理人员的地位。学院可从教师队伍中按照一定的比例选聘专任教师担任课外实验指导教师，与原有实验室管理人员共同管理实验室，在实验室开放期间，与实验室管理人员共同对学生进行课外实验辅导，这样可以提高实验室的利用率，加强实验室人员与专任教师的沟通与合作，形成了教学与教辅相长，从而提高实验室人员的地位。
（三）优化实验室使用申请制度和人员考核制度
首先，简化实验室使用申请流程，学校将加班人员工作量的认定权下放给二级学院，优化实验室使用申请制度。广东白云学院的艺术与设计实验教学中心的实验室全部是开放和共享的，这可以提高艺术类专业学生学习的主动性，营造良好的学习环境，也可以发挥实验室的对外服务功能，提高实验室设备资源和教学空间的利用率。但是现有的实验室使用申请制度不人性化，需要优化，从而提高实验室管理人员加班的积极性，使艺术类实验室的开放性和共享性得到最大程度的发挥。
其次，优化实验室管理人员的考核指标，健全考核内容，使人员考核制度更人性化。除了实验室的卫生、“三关”（关门、关电、关窗）、耗材使用记录外，考核指标应增加体现其他工作职责的内容，例如：应侧重于考核对仪器设备、工量器具的结构、功能和安全操作规程的熟悉程度、参与专任教师实验项目和科研项目的工作量和成果等。在考核方法上，除了扣分制之外，应增加其他有激励作用的考核方法，提高实验室管理人员的工作积极性和热情。
艺术类专业实验室是艺术类专业教学和科研的基地，也是培养艺术类应用型人才的主战场。结合艺术类专业的特点，进行实验室的建设和管理是保障艺术类专业教学的前提。本文旨在探讨应用型本科院校艺术类专业实验室建设与管理问题，找出现阶段的局限性，提出解决思路的方向，为同类实验室提供参考及借鉴。