影片《阿甘正传》折射的美国社会价值观

来源 :校园英语·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wfdzdb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】1995年奥斯卡最佳影片奖、奥斯卡最佳男主角奖、奥斯卡最佳导演奖等6项大奖。电影《阿甘正传》从一个独特的视角对美国社会政治生活中的重要事件作了全景式的展现,有着积极的人生取向和独特的美学追求。本文通过电影的叙事技巧和语言风格两个方面,尝试着分析其背后的隐喻象征的深刻的社会寓意和文化内涵。
  【关键词】美国价值观 叙事技巧 语言风格
  一、引言
  《阿甘正传》是一部以智障儿童阿甘颇富传奇色彩的人生经历为线索的电影,从一个独特的视角看待了美国几十年来社会政治生活中的重要事件,展示了一幕幕美国社会的世态人情,反映了美国生活的方方面面,呈现了美国社会文化真实存在的两种价值观,一种是以阿甘为代表的积极的右派价值观,另一种是以珍妮所选择的左派价值观,这两种价值观影响着美国人的选择及生活态度。很显然,影片崇尚的是积极的右派价值观,影片影片给人印象最深的是包含着的体验人生、积极向前的高昂基调,通过阿甘的人生历程向世人释放了一种平民化的人生见解:平静、坚毅地面对日常人生的悲欢离合,执着、诚挚地投人生活和现实,直面人世的沦桑。当时,后现代主义思潮在西方世界一度颇有市场,然而《阿甘正传》这部电影并没有其他同时代的一些影片那样大肆渲染后工业时代的人的毁灭,或是竭力突出人生的无奈、无序和无可把握,而是鲜明地表现出了对人文主义价值观的坚守和对崇高、美国梦的内涵、完美人生境界的追索,处处洋溢着理想主义的气息,很是具有审美价值。
  本文从影片的叙事技巧和语言风格两方面来赏析这部凸显美国主流价值观的影片背后的隐喻和象征的美学追求。
  二、叙事技巧
  《阿甘正传》在美学追求上表现出对传统现实主义倾向一定程度的回归和认同,同时又有着不同于古典现实主义的独特之处,它的诗情气韵和对人生理想境界的理解恰好是一种诗性人生态度的表现,这使影片更具灵性和形而上的意味,这主要是从电影的叙事技巧方面体现出来的。
  1.叙事氛围的营造。在《阿甘正传》开篇,影片就表现出了对叙述距离的刻意营构,采取了一种消隐作者主观情绪的冷静客观的叙述手法,力图造成一种距离感。影片大部分故事的展现是通过阿甘的回忆做为插入来实现的,从而叙事距离得以有效生成。一方面,影片通过对这种叙述方式的采用,实现了叙述者的退场,让故事自行展现,消隐了作者的主观情绪,在作者与故事之间造成一种叙事的距离,有利于作平静、淡泊的铺陈、描叙;另一方面,被追忆的往事由于与主人公“此在”状态的时间距离也造成了一种叙事距离,这使追怀、反思的情调得以形成。正是这种叙事距离的设计使电影从一开始就笼上了淡淡的诗韵,淡淡的忧伤,淡淡的怀旧,这种叙事氛围的营造正与影片的诗性人生,美国右派主流文化的主旨相对应:人生总是充满各种不幸和不测,但是积极的去忘怀和面对这种不幸和不测。
  2.虚拟化、象征化的叙事手法。电影另一个重要的叙事策略是对历史情境和人生努力给予了虚拟化手法的处理。对美国一系列历时了几十年的历史事件,仅勾勒出一个粗略的时间框架,使日常人生的景观显现出来;对战争只做简略虚化的处理,弱化了战争给人的残酷感,防止了影片局部情景与总体艺术风格的不协调;并通过对阿甘奔跑的传奇化处理,实现了阿甘体验人生、关注生活的积极人生取向;还有丹上尉与风暴的奋勇搏斗的场景则是向生活灾难抗争的强劲人生态度的象征性表现,而布巴对虾的痴迷实际上是热爱人生、专注生活的寓言式的体现。
  三、语言风格
  艺术中一种重要的组成部分,与影视的其他艺术表现手段可以相融合。对人物本色语言的运用,因音调、音色、力度、速度和节奏等要素,而具有丰富的表现力,可以创造特定的审美空间,并增添审美意象的活力。影片正是紧紧抓住了这些特点,不论是在词汇、句法的层面上还是在语用的层面上都显示出了语言设计的专业性与准确性,一方面可以制造出一定的幽默效果,另一方面也可以体现出英语语言的文化特点。
  在电影中有一句非常经典的话出现了两次:“Life was like a box of chocolates,you never know what you are going to get。”一次是在开场阿甘的自述中,另一次出现在阿甘母亲临终的遗言中。在以前,美国人常吃的一种每盒有十几块颜色、形状和味道上都不同的巧克力,想要知道每个是什么味道的,就只能去亲自尝尝。但在影片中choclate隐喻了当时风起云涌的复杂社会,反战,吸毒,性解放,嘻皮士,黑人民权斗争,妇女解放运动,水门事件。而阿甘母亲的这句看似简单的语言就道出了在当时复杂的社会背景下人们所感受到的无奈与困惑。阿甘的母亲就是以这样的方式在告诉阿甘人生的哲学:生活充满了各种可能性和不确定,人生是不可能预测的。
  四、结语
  电影《阿甘正传》 以阿甘颇富传奇色彩的人生经历为线索,展示了一幕幕美国社会的世态人情。影片的整体风格像是一部充满了人生哲学的寓言故事,以阿甘为代表的美国主流意识,是人类社会始终追求的诚实善良和坚韧不拔的奋斗精神。影片用技巧的叙事和语言方式,完成了美国人在上个世纪的历史传记,隐喻象征了人性中最为熠熠生辉的忠诚、守信、执着等宝贵品质,表达了对生命执着和生活希望的美学追求。电影中的人生哲学与美学追求和艺术运思是水乳交融的,美学追求源于积极的人生态度,而高超的艺术运思又使其美学追求得以圆满完成。
其他文献
【摘要】初中《英语新课程标准》指出:“初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。”通过对英语的阅读,可以掌握英语语言知识的增加,扩充学生英语词汇量,为英语写作提供大量的英语知识材料,同时对英语口语的提高有着重要的作用。英语的大量阅读必将为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。  【关键词】阅读教学 语言基础 阅读技巧 课外泛读  “学起于思,思起于疑”。课前预习就是“寻疑”。用设疑法培养学生的思维能
【摘要】高职英语教学中文化教学呈现“拿来主义”倾向,教学中一味注重西方文化的导入,忽视中国文化的英语输出,导致文化交际的失衡。文章旨在分析高职英语教学中中国文化输出能力培养的重要和必要性。揭示高职英语教学应顺应时代要求,围绕中国文化传播进一步改革,加强学生中国文化传播能力的培养,为消除文化误解,更好的实现跨文化交际,进而弘扬中国精神,传播中国梦服务。  【关键词】文化教学 高职英语教学 中国文化传
Q=本刊记者 钱梦佳 A=陈 铭  陈铭,武汉大学新闻与传播学院讲师,《奇葩说》明星辩手,《超级演说家》大咖学员,《非正式会谈》秘书长。有人评价他是“全世界最会讲话的年轻人之一”,也有人称他是“站在世界中心呼唤爱”的“鸡汤王”。  Q:很多人通过《奇葩说》这个节目认识了您,有人觉得您“正能量满满”,也有人说您是“鸡汤王”。对于这些印象,您觉得和您本人相符吗?  A:说我“正能量”,我觉得是比较客观
“现在是告别的时候了,只有告别才有前行和开始,今后你们心中会出现冰块,你们要面对的是比童话复杂得多的生活地形,今后书中的那些美德、爱、信念不再骑着火弩箭向你们飞来,而要你们自己从心里把它们长出来,从包围你们的那些复杂地形和冰块的缝隙中生长出来!”   ——J ·K· 罗琳
【摘要】导入是故事教学的序幕,应如磐石般牢牢吸引学生,在设计导入时,教师既要对故事文本进行透彻分析,充分体现故事趣味性和悬念性的特点,又要考虑学生的年龄特点和知识经验,可采取或话题话题谈论,或分析主人公,或利用学生已有的故事背景知识,或巧用结局的方式。而良好的开端是成功的一半,所以在课堂教学中,特别是故事教学的导入铺垫中,优质的导入能为本课的教学起着承上启下的作用,并能激发学生兴趣,引人入胜!那么
在中国的艺术长河中,不管是绘画还是雕塑、建筑、工艺等,都蕴涵着相当丰富的美术语言,它所透露出来的人类文明的力量和巧夺天工的奇美构思,无不吸引着人们向往它、驻足凝视。人们或多或少都能感悟到其中的一些意义,如果人们丝毫不能感悟到其中的意义,就无法产生共鸣。任何一个国家的公民,不管他的美术语言能力多么低下,他对本国国旗形象的敏感和激情都会大大区别于他对其他形象的感觉,就是因为国旗形象对本国的公民来说总是
【摘要】《屈原列传》是《史记选读》中的一篇,所在专题名称叫“读其书想见其为人”。读其书想见其为人是出自《孔子世家》中“余读孔氏书,想见其为人”一句话。这句话是说我读孔子的书,根据书中的描述想象到他的形象人格。作为专题名称,不妨拓展开来,我们读《屈原列传》,根据书中的描述想象到屈原的形象人格。  【关键词】《屈原列传》 “读其书想见其为人” 形象人格 心灵选择。  一、“何处招魂,香草还生三户地。当
【摘要】新课程下,体验式教学作为重要的教学模式走进英语课堂,并发挥其独特的教育教学作用,使英语课堂教学大放光彩。经课堂实践表明:体验式教学与学生的认知特点、认知规律相符合,对于学生学习效果的提升、课堂氛围的活跃具有重大作用。而传统的英语教学将学生的体验抛之脑后,极度挫伤学生的参与积极性。因此,笔者将以体验式教学作为课堂教学突破口,探索灵活运用该种教学模式的有效途径。  【关键词】小学英语 体验式教
【摘要】按照高职教育人才培养计划和大学英语教学本身的特征,高职英语教学要充分展示社会交际性,重点是实用性,重点培养学生的交际能力。现在社会,招聘单位希望求职者不但要有牢靠的专业能力知识,还要拥有相当的英语实际交际能力。对于这两种能力的培养,要按照培养实际型人才的计划来实行,使用的教学方式要有成效,采取的教学原则要符合学生的实际情况。本文重点突出和讲解了高职学生英语交际能力培训的重要方法,对于英语交
【摘要】复习课是高中英语教学中不可缺少的一环,但由于课时紧,教师重视程度不够等原因,在实际授课过程中常常被省略,或仅以习题讲评课来替代。借助思维导图这一有利工具,能够实现单元知识的系统化、条理化、可视化,可以极大提高复习的有效性、准确性,帮助师生快乐地学习。  【关键词】高中英语 单元复习课 思维导图  一、现状  随着新课改的深入,高中英语教师对各种类型的新课讲授进行了积极的探索,不断推陈出新;