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随着教育改革的不断深化，现代远程教育教学管理模式的构建受到广泛的关注，其与普通院校教学管理存在很大的差异，是通过远距离与系统性的方式来实现教学，影响远程教育教学的因素也有很多。同时，在对这一模式进行构建的过程中还应该注重结构的科学性与实用性，这是保障现代远程教育教学模式正常使用的重要基础，其也直接影响到教学的质量与效果。主要对现代远程教育教学模式的构建进行研究，并在这一基础上对教学管理与现代远程教育工作进行分析。
现代远程教育教学管理模式教育发展现代远程教育教学模式简单的说就是通过计算机技术、通信技术、多媒体技术等来进行师生之间的教学活动，以此来达到教学与沟通的效果。近几年，在社会经济快速发展的背景下，信息技术在不断的进步，远程教育也逐渐显示出了其在教育中的作用，但现阶段我国远程教育教学还存在一定的滞后性，这也在一定程度上阻碍了教育的发展与进步，所以应该注重对远程教育教学管理模式的构建，从根本上促进教育的发展。
一、现代远程教育教学模式的特点
（一）差别化
在现代远程教育教学管理模式构建的过程中对现代计算机网络技术进行了有效的运用，通过网络特有的数据库来实现管理与交互的功能，通过这种方式教学可以尊重学生的差异性，系统对不同学院的资料、学习状况、阶段发展等进行完整的记录，以此为依据开展教学活动。同时，教学与学习的服务，可以对学生的资料进行科学的分析，以此为基础制定相应的教学指导，通过因材施教的方式来开展教学，对不同学生有针对性的提出建议与指导，以此来提高教学的效果与质量。
（二）灵活性
所谓的灵活性主要是指学习方法方面的灵活性，远程教育是对传统教学方式的创新与优化，其打破了传统教学的时空界限，任何人可以在不同的时间、地点进行不同阶段的学习，尊重不同学生之间的学习进度。同时，现代远程教育教学具有便捷与灵活的特点，学习资源也相对较为丰富，通过对教学资料进行个性化的设计来对学生自主学习的能力进行培养，对现代教育理念进行全面的贯彻落实，尊重学生的自主性，使其可以在不断的更新过程中完善自我，掌握知识，达到学习的效果。
（三）自动化
现代远程教育教学管理模式主要是通过计算机网络的方式进行教学，对数据库信息自动管理与远程互动的功能进行运用，在教学管理的过程中，学生可以采用远程的方式进行咨询、报名、查询、交费、考试以及日常作业等等，为学习的进行提供了较大的便利。在进行实际教学的过程中对各方面资源进行了最大限度的利用，通过网络的方式来对传统教学中时间、空间等方面的限制进行改善，通过开放式的教学来提高教育的效果，将成功的、优秀的教学成果传递到不同学生身边，帮助学生有效的开展学习。
二、现代远程教育教学管理模式的发展现状
（一）受到传统教育管理的影响
传统教学方式在我国历史悠久，虽然随着教改的深入，教学方式与理念也有着一定程度的改变，但在实际教学的过程中依然是以传统教学理念为主，并将其带到远程教育教学管理模式之中，这也就难以充分体现出现代远程教育的灵活性优势。现代的远程教育教学管理模式中，招生工作每年只有春季与秋季两次招生，学习的时间与规划均与传统教学模式相似，这并没有将现代远程教育的优势与特点进行充分的体现。
（二）教学模式与远程教育教学的要求不相符
现代远程教育教学面向的并不是基础教育，所以在实际教学过程中不会像义务教育中具有固定的课程体系，其应该随着社会的发展不断进行更新与优化。同时，还应该明确进行远程教育的学生往往都是对自身从事行业的相关知识进行学习，这种学习对知识的动态发展应该及时掌握，并不是简单的对理论知识进行学习，所以在进行现代远程教育教学管理模式构建的过程中还应该注重信息的时效性，有重点地进行教学。但我国现代远程教育教学模式大都是全日制教学的缩减，这种模式与远程教育的目标不相符，难以满足学员的需求。
（三）教学体系的不完善
由于现代远程教育教学的学员来源比较广泛，其不会像全日制教学的学生一样比较常见，并以学习为主，对远程教育的学生学习状况进行监控具有一定的难度，同时，学生之间的基础也具有很大的差别，很多学生的年龄比较偏大，所以无法通过统一的标准来对学生进行衡量，面对这一现象如果没有完善的教学体现则难以进行管理，但实际教学过程中，对这一点没有进行重视，这也在一定程度上降低了教学的质量。
三、现代远程教育教学管理模式的构建
（一）健全的现代远程教育管理模式
现代远程教育教学管理是保障开放教育的重要支撑，也是影响远程教育质量的重要因素，所以应该对现代远程教育教学进行正确的认识，将其与传统的全日制教学进行区分，将教学的重点转移到现代远程教育模式上。同时，由于现代远程教育教学所面对的对象不同，应该有针对性的制定教学方案，做好课程与考核标准方面的规划，以此来提高教学质量。此外，在进行现代远程教育教学管理模式的构建过程中还应该加大对网站资源的建设，以此来对学生进行正确的引导，使其对空闲时间进行正确的利用，科学的使用网络资源进行学习，从根本上提高教学质量。
（二）建设现代化的网络学习环境
现代远程教育是在计算机网络平台的基础上构建的，也是通过网络平台来支持服务体系，以网络为主要的媒介进行课程的开发。教学管理系统和数学信息管理资源系统是现代远程教育教学管理模式的核心内容，将教学资料、师生信息等进行有效的整合，最大限度地对教育资源进行开放，对不同学者的需求进行满足，为学生提供科学、合理的教学信息与咨询服务，从根本上实现零距离的教育。
（三）提高教师教学的管理
在进行现代远程教育教学的过程中，教师应该尊重学生的主体地位，通过对其进行引导来帮助学生自主学习，当然这并不是要求教师不参与学生的学习过程，只是对传统教学中教师的角色进行转变，由于现代远程教育所面对的学生与普通高校学生具有一定的差异，所以教师应该注重对学生的引导，让其对学习的过程进行正确的认识。同时，这也是对传统教育理念进行转变的重要方式，在实际教学的过程中教师应该突破传统教育的约束，适应远程教育教学的特点，通过组织与管理来实现教学，使远程教学的作用得到充分的发挥，以此来提高教学质量。
四、结语
现代远程教育教学是社会发展的必然趋势，也是推动全民教育的重要方式，所以应该构建完善的现代远程教育教学管理模式。同时，在对其进行构建的过程中还应该明确现代远程教育教学中存在的不足之处，以及各方面因素对其所产生的影响，以此为依据采取相应的措施来完善现代远程教育教学管理模式的构建，提高教学质量，从根本上推动社会的发展。
参考文献：
[1]黄晓东.浅谈现代远程教育教学管理模式的建设[J].新课程学习：学术教育，2011，（10）.
[2]张亚军.现代远程教育模式下教学管理模式的改革与探讨[J].科技信息，2012，（07）.
[3]赵莉.现代远程教育教学管理模式浅析[J].论文集，2009，（10）.
现代远程教育教学管理模式教育发展现代远程教育教学模式简单的说就是通过计算机技术、通信技术、多媒体技术等来进行师生之间的教学活动，以此来达到教学与沟通的效果。近几年，在社会经济快速发展的背景下，信息技术在不断的进步，远程教育也逐渐显示出了其在教育中的作用，但现阶段我国远程教育教学还存在一定的滞后性，这也在一定程度上阻碍了教育的发展与进步，所以应该注重对远程教育教学管理模式的构建，从根本上促进教育的发展。
一、现代远程教育教学模式的特点
（一）差别化
在现代远程教育教学管理模式构建的过程中对现代计算机网络技术进行了有效的运用，通过网络特有的数据库来实现管理与交互的功能，通过这种方式教学可以尊重学生的差异性，系统对不同学院的资料、学习状况、阶段发展等进行完整的记录，以此为依据开展教学活动。同时，教学与学习的服务，可以对学生的资料进行科学的分析，以此为基础制定相应的教学指导，通过因材施教的方式来开展教学，对不同学生有针对性的提出建议与指导，以此来提高教学的效果与质量。
（二）灵活性
所谓的灵活性主要是指学习方法方面的灵活性，远程教育是对传统教学方式的创新与优化，其打破了传统教学的时空界限，任何人可以在不同的时间、地点进行不同阶段的学习，尊重不同学生之间的学习进度。同时，现代远程教育教学具有便捷与灵活的特点，学习资源也相对较为丰富，通过对教学资料进行个性化的设计来对学生自主学习的能力进行培养，对现代教育理念进行全面的贯彻落实，尊重学生的自主性，使其可以在不断的更新过程中完善自我，掌握知识，达到学习的效果。
（三）自动化
现代远程教育教学管理模式主要是通过计算机网络的方式进行教学，对数据库信息自动管理与远程互动的功能进行运用，在教学管理的过程中，学生可以采用远程的方式进行咨询、报名、查询、交费、考试以及日常作业等等，为学习的进行提供了较大的便利。在进行实际教学的过程中对各方面资源进行了最大限度的利用，通过网络的方式来对传统教学中时间、空间等方面的限制进行改善，通过开放式的教学来提高教育的效果，将成功的、优秀的教学成果传递到不同学生身边，帮助学生有效的开展学习。
二、现代远程教育教学管理模式的发展现状
（一）受到传统教育管理的影响
传统教学方式在我国历史悠久，虽然随着教改的深入，教学方式与理念也有着一定程度的改变，但在实际教学的过程中依然是以传统教学理念为主，并将其带到远程教育教学管理模式之中，这也就难以充分体现出现代远程教育的灵活性优势。现代的远程教育教学管理模式中，招生工作每年只有春季与秋季两次招生，学习的时间与规划均与传统教学模式相似，这并没有将现代远程教育的优势与特点进行充分的体现。
（二）教学模式与远程教育教学的要求不相符
现代远程教育教学面向的并不是基础教育，所以在实际教学过程中不会像义务教育中具有固定的课程体系，其应该随着社会的发展不断进行更新与优化。同时，还应该明确进行远程教育的学生往往都是对自身从事行业的相关知识进行学习，这种学习对知识的动态发展应该及时掌握，并不是简单的对理论知识进行学习，所以在进行现代远程教育教学管理模式构建的过程中还应该注重信息的时效性，有重点地进行教学。但我国现代远程教育教学模式大都是全日制教学的缩减，这种模式与远程教育的目标不相符，难以满足学员的需求。
（三）教学体系的不完善
由于现代远程教育教学的学员来源比较广泛，其不会像全日制教学的学生一样比较常见，并以学习为主，对远程教育的学生学习状况进行监控具有一定的难度，同时，学生之间的基础也具有很大的差别，很多学生的年龄比较偏大，所以无法通过统一的标准来对学生进行衡量，面对这一现象如果没有完善的教学体现则难以进行管理，但实际教学过程中，对这一点没有进行重视，这也在一定程度上降低了教学的质量。
三、现代远程教育教学管理模式的构建
（一）健全的现代远程教育管理模式
现代远程教育教学管理是保障开放教育的重要支撑，也是影响远程教育质量的重要因素，所以应该对现代远程教育教学进行正确的认识，将其与传统的全日制教学进行区分，将教学的重点转移到现代远程教育模式上。同时，由于现代远程教育教学所面对的对象不同，应该有针对性的制定教学方案，做好课程与考核标准方面的规划，以此来提高教学质量。此外，在进行现代远程教育教学管理模式的构建过程中还应该加大对网站资源的建设，以此来对学生进行正确的引导，使其对空闲时间进行正确的利用，科学的使用网络资源进行学习，从根本上提高教学质量。
（二）建设现代化的网络学习环境
现代远程教育是在计算机网络平台的基础上构建的，也是通过网络平台来支持服务体系，以网络为主要的媒介进行课程的开发。教学管理系统和数学信息管理资源系统是现代远程教育教学管理模式的核心内容，将教学资料、师生信息等进行有效的整合，最大限度地对教育资源进行开放，对不同学者的需求进行满足，为学生提供科学、合理的教学信息与咨询服务，从根本上实现零距离的教育。
（三）提高教师教学的管理
在进行现代远程教育教学的过程中，教师应该尊重学生的主体地位，通过对其进行引导来帮助学生自主学习，当然这并不是要求教师不参与学生的学习过程，只是对传统教学中教师的角色进行转变，由于现代远程教育所面对的学生与普通高校学生具有一定的差异，所以教师应该注重对学生的引导，让其对学习的过程进行正确的认识。同时，这也是对传统教育理念进行转变的重要方式，在实际教学的过程中教师应该突破传统教育的约束，适应远程教育教学的特点，通过组织与管理来实现教学，使远程教学的作用得到充分的发挥，以此来提高教学质量。
四、结语
现代远程教育教学是社会发展的必然趋势，也是推动全民教育的重要方式，所以应该构建完善的现代远程教育教学管理模式。同时，在对其进行构建的过程中还应该明确现代远程教育教学中存在的不足之处，以及各方面因素对其所产生的影响，以此为依据采取相应的措施来完善现代远程教育教学管理模式的构建，提高教学质量，从根本上推动社会的发展。
参考文献：
[1]黄晓东.浅谈现代远程教育教学管理模式的建设[J].新课程学习：学术教育，2011，（10）.
[2]张亚军.现代远程教育模式下教学管理模式的改革与探讨[J].科技信息，2012，（07）.
[3]赵莉.现代远程教育教学管理模式浅析[J].论文集，2009，（10）.