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小学低年级学生具有好模仿、好玩、好动、爱表现等特点，他们喜欢和老师一起活动，但有时情绪不稳定，容易激动，不能很好地控制自己的情绪和行为。因此在教学活动中，我们要针对学生的心理、生理特点，创设活动情境，灵活运用个人参与、小组参与、集体参与等多种形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，这样，我们的体育教学才会收获到意想不到的效果。下面我就以《高低姿爬行（水平一）》这一教学内容，谈谈自己的具体做法。
一、巧设情境交朋友
通过语言创设了“游玩野生动物园”的情境，激发学生的学习兴趣和练习欲望。此环节的主要目的是让学生作好充分的身体准备。由于本课的教学对象是小学二年级学生，为了让学生在快乐中作好准备活动，我一方面选择了一段欢快的、适合小孩年龄特征的音乐，另一方面先通过让学生四人小组模仿小司机，在模仿开车的同时融合了车拐弯时要打转向灯、红灯停绿灯行等简单的交通知识，并引导学生模仿汽车上坡下坡、通过隧道等动作，大大改进了以往慢跑的枯燥活动方式。通过创设与动物交朋友的情境，使学生在散点中完成了小鸟、孔雀、小鸭和小兔四种动物的模仿操，学生身体各部位得到了舒展，并受到了爱护、保护小动物的思想渗透。
二、巧设情境学本领
本环节是本课教学的重点。本环节的重点是让学生通过学习掌握大象、鳄鱼和蚂蚱三种动物爬行的动作。难点是让学生通过学习能做到大象的形、鳄鱼的贴地协调爬行和想象出蚂蚱爬（反爬）。
大象行：大象行也就是高姿爬行。大象行的教学，我是在创设路过大象家门口到大象家做客，大象很高兴，要把自己的本领作为礼物送给小朋友的情境中直接揭示大象行的方法。先通过学生的自主模仿，在集中讲解四肢伸直、同侧脚行进的动作方法，再在教师的指挥下集体练习。为了使学生在练习中不枯燥，我通过语言“大象又胖又大，力大无比，每走一步，都发出‘砰砰’的声音”引导学生边走边喊出“砰砰”的声音，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，从而使学生在学练中充满乐趣。在学生掌握了大象行的基本动作后，把学生分成四组，通过小组合作，引导学生在同伴的协作下体验运用大象行的动作跨越障碍。此项设计，增加了学生学习的难度，能及时对学生学习大象行技能进行巩固和运用。
鳄鱼爬：鳄鱼爬也就是低姿爬行。鳄鱼爬的教学难点是贴地、用肘膝协调爬行的方法。针对难点，我采用了先让学生尝试，再集中教学、分组体验的方法。首先，在学生分组练习大象跨越障碍后，教师通过启发，让学生尝试从长绳底下爬过的方法。学生通过尝试，很自然地选择了贴地，用肘膝爬行的方法，从而在学生有了贴地爬行的体验后自然引出鳄鱼爬。然后通过集中讲解并示范贴地、肘膝爬行的动作要点，最后在教师的指导下练习。贴地、肘膝爬行对于小学二年级的学生有一定的难度，学生在集体练习几次后，由于困难将逐渐失去兴趣。针对这一现象，我充分利用器材（绳结），巧妙设计了鳄鱼捕猎的动作。通过让学生慢爬—发现猎物—集体扑击猎物（绳结）的连贯动作体验，学生的学习兴趣骤然变浓，个个精神饱满，鳄鱼的凶猛形象也在学生的学练中自然流露了出来，从而使学生的学练氛围充满了童趣，进一步活跃了情绪。最后再通过小组合作，结合大象行进行高低姿爬行的巩固。
蚂蚱爬：安排蚂蚱爬（反爬）这一教学内容，主要是考虑到这种姿势的爬行方法是以上两种姿势爬行方法的延伸，也是以上两种姿势爬行方法的拓展。对蚂蚱爬的教学主要是通过教师启发，让学生自主尝试、自我体验为主。在学生自我体验过程中教师提示要点：臀部不着地，帮助学生四肢协调快速爬行。
本环节的最后通过让学生讨论三种动物爬行的异同点，加深学生对动作特点的印象，使每位同学都体验到成功的喜悦、运动的快乐。
三、巧设情境练本领
本环节是高低姿爬的拓展练习，也是这堂课的高潮。为了达到学生能根据不同高度的障碍选择合适姿势的爬行的目的，设计了“逃出铁丝网”的游戏。游戏的方法：把学生分成两组，一组学生双手拉绳成铁丝网，另一组学生在听到老师的口令后，根据铁丝网的高度选择适合的爬行方法绕圆爬行，比一比谁更快，结束后两组交换。规则：（1）爬行方法不限。（2）在爬行过程中身体不得触网。（3）拉绳的同学要把绳拉直，在教师的提示下 统一变换高度。游戏的难点是师生共同协作用40根5米长的绳拉成铁丝网。为了使学生快速地拉起长绳，我对长绳进行了改进：把绳子的一头扣上圆环，便于学生拉绳，不易脱手；另一头扣上钥匙扣，钥匙扣的妙处在于（1）扣住另一头的圆环，固定绳子的两头，防止了绳子打结；（2）能快速、准确地把绳子扣在老师的大圆环上。比赛前创设偷猎者用铁丝网捆住了小动物，我们要用学过的本领逃生的情境，激发学生的挑战欲望。在游戏过程中不断变换绳子的高度，让学生自主选择不同姿势的爬行方法，提高学生的应用能力和应变能力，把课堂推向了高潮。
四、巧设情境谈收获
本环节主要是让学生在老师的带领下，在优美歌曲的伴奏下轻松游戏，尽情展示自我，表现自我，从而达到恢复学生生理和心理状态的目的。最后通过让学生谈收获、谈感受，并教育学生爱护野生动物，保护野生动物，和动物成为朋友，引导学生回味体育游戏的乐趣，增强终身体育的意识。
一、巧设情境交朋友
通过语言创设了“游玩野生动物园”的情境，激发学生的学习兴趣和练习欲望。此环节的主要目的是让学生作好充分的身体准备。由于本课的教学对象是小学二年级学生，为了让学生在快乐中作好准备活动，我一方面选择了一段欢快的、适合小孩年龄特征的音乐，另一方面先通过让学生四人小组模仿小司机，在模仿开车的同时融合了车拐弯时要打转向灯、红灯停绿灯行等简单的交通知识，并引导学生模仿汽车上坡下坡、通过隧道等动作，大大改进了以往慢跑的枯燥活动方式。通过创设与动物交朋友的情境，使学生在散点中完成了小鸟、孔雀、小鸭和小兔四种动物的模仿操，学生身体各部位得到了舒展，并受到了爱护、保护小动物的思想渗透。
二、巧设情境学本领
本环节是本课教学的重点。本环节的重点是让学生通过学习掌握大象、鳄鱼和蚂蚱三种动物爬行的动作。难点是让学生通过学习能做到大象的形、鳄鱼的贴地协调爬行和想象出蚂蚱爬（反爬）。
大象行：大象行也就是高姿爬行。大象行的教学，我是在创设路过大象家门口到大象家做客，大象很高兴，要把自己的本领作为礼物送给小朋友的情境中直接揭示大象行的方法。先通过学生的自主模仿，在集中讲解四肢伸直、同侧脚行进的动作方法，再在教师的指挥下集体练习。为了使学生在练习中不枯燥，我通过语言“大象又胖又大，力大无比，每走一步，都发出‘砰砰’的声音”引导学生边走边喊出“砰砰”的声音，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，从而使学生在学练中充满乐趣。在学生掌握了大象行的基本动作后，把学生分成四组，通过小组合作，引导学生在同伴的协作下体验运用大象行的动作跨越障碍。此项设计，增加了学生学习的难度，能及时对学生学习大象行技能进行巩固和运用。
鳄鱼爬：鳄鱼爬也就是低姿爬行。鳄鱼爬的教学难点是贴地、用肘膝协调爬行的方法。针对难点，我采用了先让学生尝试，再集中教学、分组体验的方法。首先，在学生分组练习大象跨越障碍后，教师通过启发，让学生尝试从长绳底下爬过的方法。学生通过尝试，很自然地选择了贴地，用肘膝爬行的方法，从而在学生有了贴地爬行的体验后自然引出鳄鱼爬。然后通过集中讲解并示范贴地、肘膝爬行的动作要点，最后在教师的指导下练习。贴地、肘膝爬行对于小学二年级的学生有一定的难度，学生在集体练习几次后，由于困难将逐渐失去兴趣。针对这一现象，我充分利用器材（绳结），巧妙设计了鳄鱼捕猎的动作。通过让学生慢爬—发现猎物—集体扑击猎物（绳结）的连贯动作体验，学生的学习兴趣骤然变浓，个个精神饱满，鳄鱼的凶猛形象也在学生的学练中自然流露了出来，从而使学生的学练氛围充满了童趣，进一步活跃了情绪。最后再通过小组合作，结合大象行进行高低姿爬行的巩固。
蚂蚱爬：安排蚂蚱爬（反爬）这一教学内容，主要是考虑到这种姿势的爬行方法是以上两种姿势爬行方法的延伸，也是以上两种姿势爬行方法的拓展。对蚂蚱爬的教学主要是通过教师启发，让学生自主尝试、自我体验为主。在学生自我体验过程中教师提示要点：臀部不着地，帮助学生四肢协调快速爬行。
本环节的最后通过让学生讨论三种动物爬行的异同点，加深学生对动作特点的印象，使每位同学都体验到成功的喜悦、运动的快乐。
三、巧设情境练本领
本环节是高低姿爬的拓展练习，也是这堂课的高潮。为了达到学生能根据不同高度的障碍选择合适姿势的爬行的目的，设计了“逃出铁丝网”的游戏。游戏的方法：把学生分成两组，一组学生双手拉绳成铁丝网，另一组学生在听到老师的口令后，根据铁丝网的高度选择适合的爬行方法绕圆爬行，比一比谁更快，结束后两组交换。规则：（1）爬行方法不限。（2）在爬行过程中身体不得触网。（3）拉绳的同学要把绳拉直，在教师的提示下 统一变换高度。游戏的难点是师生共同协作用40根5米长的绳拉成铁丝网。为了使学生快速地拉起长绳，我对长绳进行了改进：把绳子的一头扣上圆环，便于学生拉绳，不易脱手；另一头扣上钥匙扣，钥匙扣的妙处在于（1）扣住另一头的圆环，固定绳子的两头，防止了绳子打结；（2）能快速、准确地把绳子扣在老师的大圆环上。比赛前创设偷猎者用铁丝网捆住了小动物，我们要用学过的本领逃生的情境，激发学生的挑战欲望。在游戏过程中不断变换绳子的高度，让学生自主选择不同姿势的爬行方法，提高学生的应用能力和应变能力，把课堂推向了高潮。
四、巧设情境谈收获
本环节主要是让学生在老师的带领下，在优美歌曲的伴奏下轻松游戏，尽情展示自我，表现自我，从而达到恢复学生生理和心理状态的目的。最后通过让学生谈收获、谈感受，并教育学生爱护野生动物，保护野生动物，和动物成为朋友，引导学生回味体育游戏的乐趣，增强终身体育的意识。