一、 创设情境，感受北风的冷
　　（上课后，教师轻轻地推开北边的窗户，呼呼的北风吹进来，同学们不由得缩起了头，奇异地看着老师）
　　师：同学们，你们为什么用这样的眼神看着老师呢？
　　生：今天的北风这么大，老师为什么还要开窗户？
　　生：我的脸摸上去冷冰冰的，小手已经冰凉了。
　　生：冷风直往我脑后灌，我快受不了了。
　　师：这北风真厉害，我们还是将窗户关上，把北风挡在外面吧。今天我们学习的课文就和北风有关。（板书：北风）
　　【评析】通过创设教师开窗户，让学生亲身体验北风吹这一环节，使学生直接感受北风的冷。通过谈感受，引出“北风”一词，为下面讲解北风的大做好铺垫。
　　二、 课件展示，感受北风的大
　　师：关上窗户，现在教室里暖和多了，可是外面的草地、梧桐树和鸟儿还被北风呼呼地吹着，让我们来看看他们怕不怕北风。（指名读课文第1自然段）
　　师：（映示北风图片）北风正在干什么？
　　生：它正拼命地吹气。
　　师：它是怎样吹的？请你们试一试。
　　師：你为什么要猛吸一口气再吹？
　　生：我想吹出的风更大些。
　　师：北风真大啊！（板书：强大）让我们看看在北风面前，青草、梧桐树和鸟儿怕不怕它。（分别映示课件）
　　生：我觉得北风很强大，让青草都变了颜色，枯黄了。
　　生：我觉得北风很大，梧桐树上的叶子都落下来了。
　　生：我觉得北风很大，鸟儿们很快躲进了窝里。
　　（指名读、自由读、齐读）
　　师：你们能说说北风怎么吹的吗？（生答）
　　师：同学们，从枯黄的小草身上，我们感受到北风大，从落地的梧桐叶上，我们感受到北风大，从躲进窝的鸟儿，我们感受到北风大。原来，他们和同学们一样都怕北风呀！
　　【评析】教师通过映示课件，从草地颜色的变化，梧桐树叶的落下，鸟儿进窝的图像展示，使学生直观形象地认识到北风大，然后自读感悟。
　　三、 词句对比，感受小鱼的勇敢机智
　　师：同学们，现在北风怎么样？谁来读一读北风的话？
　　（生读）你读出了什么？（得意）
　　师：为什么北风很得意？
　　生：因为小草、梧桐叶和鸟儿都怕它，都怕冷。
　　师：北风这么大，是不是大家都怕它了？
　　生：小鱼不怕它。
　　师：（板书：小鱼）同学们，你觉得小鱼怎么样？
　　生：我觉得小鱼不怕北风，很勇敢。
　　师：你们能读好小鱼的话吗？（分角色朗读）
　　师：北风面对小鱼的挑战，它是怎么做的？
　　师：北风为什么气极了？
　　生：它觉得自己很强大，根本就看不起小鱼。小鱼说不怕它，它觉得受不了。
　　生：在它的眼里，小鱼就是个小不点。
　　师：北风又是怎么做的呢？听老师来读一读（师范读，生闭眼听）。你听出了什么？
　　生：从“鹅毛大雪”我知道了雪下得很大。
　　生：天气很冷，河水都结冰了，北风想把小鱼冻死。
　　师：你觉得北风为什么要这样做？
　　生：为了显示自己的强大，让小鱼害怕。
　　生：向小鱼摆威风。
　　【评析】教师范读，生闭上眼睛听，注重培养学生倾听的能力。通过体会北风的想法，使学生能揣摩人物的心理。
　　师：北风想对小鱼说什么呢？
　　生：小鱼，这下知道我的厉害了吧。
　　生：小鱼，别自不量力了，这回，我要冻死你们。
　　师：（出示大雪纷飞、万里冰封的图片）看了这幅图片，你们担心小鱼吗？小鱼有没有被冻死呢？它们在哪儿呢？
　　师：（简笔画：小鱼在水底快乐地游）它们在干什么？
　　生：做游戏，捉迷藏。
　　师：小鱼们真快乐呀！你们说小鱼怕不怕北风？
　　生：不怕。
　　师：（板书：不怕）如果你是小鱼，你会对北风说什么？
　　生：我一点儿也不怕你，你看我们玩得多开心。
　　生：我们在暖和的水底玩耍呢。
　　【评析】设计两次对话，第一次突出北风的自大，第二次突出小鱼的聪明，从侧面体现出北风的无知和小鱼的机智。
　　（作者单位：江都市丁伙中心小学）