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摘要：随着时代的发展，应试教育逐渐发展成了现在的素质教育，新课改的不断深入，让以往的教育理念得到了优化和改善，在教学中，要提升对新型教学模式的使用。微课是现阶段新型的教学模式，在初中化学的课堂上，教师可以用微课来展开课前的导入、教学整合等，这也相应地实现了对教学的创新，同时也提升了学生对知识的理解能力。
关键词：微课模式;初中化学;应用策略
化学在初中阶段的教学中属于重难点课程。学生在学习的过程中，因为各个方面的原因，会出现很多问题，这就对化学课堂效率产生了影响。所以在初中化学的教学中，引进微课对化学教学进行创新是非常必要的。
一、微课的引进对初中化学的意义
随着时代发展与教育部门的改革，课堂上产生了一种新型的教学模式，就是微课。其主要的教学模式是以视频形式展现的，微课的教学不以课时为主，而是依据书本中的知识点对教学内容进行划分，对某个知识点进行详细的讲解和分析。所以，微课教学的优点是讲课的时间短，内容比较精准。在化学教学中，使用微课模式可以让学生结合自身的实际情况，展开针对性的学习，加强学生对知识点的理解，以此来提升学生的实际学习能力。此外，根据微课的优势，教师在录制微课时，会优先想到吸引学生的注意力，因此在语言的使用上，也会选择一些生动有趣的语言，以此来开展愉悦教学。在化学的教学中，使用微课开展教学，可以降低化学本身的严肃感，缓和教学氛围，以此来提升学生的学习积极性。微课自身有着数字化方面的优势，在目前阶段的学习中，学生使用数字化资源会更加方便，因此，化学教学可以在课下更好地开展，这样也突破了课堂的限制。碎片化的形式也更适合目前学生的学习习惯。因此，在化学课堂上，要采用合适的教学模式，来取得更好的教学成果。从整体来看，使用微课教学模式，可以让学生养成良好的学习习惯，同时也有助于提升化学课堂效率。
二、微课在初中化学教学的运用
（一）课前导入，激发学生的自主性，提升学生的兴趣
课前预习的效果，对这一节教学内容有着直接影响。教师可以让学生使用微课视频来进行预习，这就改变了传统的对书本材料进行预习的模式。依据学生的学习任务和最终目标，对教学中的重难点知识展开教学，或者是把重点放在容易出错的知识点上，依据多媒体技术展开预习，使用微课视频作为预习中的主要工具，依据学生现有的通信工具来展开预习工作。这样的预习方式，一方面降低了化学教学中的难度，另一方面也提升了预习的效率，最大化发挥出了微课的作用。
（二）微课教学中，提升学生在化学课堂上的主体地位
化学教师在教学中应该贯彻以生为本的理念，把学生作为课堂上的主人，凸显出学生在化学课堂中的地位，尊重学生的意见和看法，和学生一起讨论化学知识，构建和谐、愉悦的学习氛围，这样的方式对学生和教师都是有利的。在展开化学实验的过程中，教师可以引用微课来进行展示，制作出形式新颖、内容丰富的教学视频，让学生更好地理解化学实验的作用。比如说，在学习“化学酸及其性质”这个实验时，教师先要为学生展示化学酸及其性质有关的视频微课，给学生们分析清楚在这个实验中，有哪些注意事项以及相关的步骤，让学生亲自动手实验。这样的方式，可以培养学生的自主性意识，也能提升学生的化学思维能力，让学生在真正意义上喜欢上化学这门学科。
（三）微课教学拓展学生的眼界
在化学教学中，使用微课可以有效拓展学生的知识面，让学生学习到更多教材中没有的知识，这也提升了学生的积极性，让学生体会到学习化学的乐趣所在。在拓展知识的环节中，对学生进行鼓励，提升学生在化学方面的动力，保证学生可以展开自主性学习，让学生收获更多的化学知识，并且也能够提升学生的专业素养。比如说，在讲解“元素周期表”这一节内容时，教师可以让学生从整体的角度来了解各个元素的特性，然后根据这一部分的内容作出相应拓展。此外教师可以播放视频微课，为学生介绍在化学方面有过成就的人，讲解这些人物的事迹，还要通过微课将知识渗透在科学家们探索的环节与过程中，讲述他们所碰到的困难，以及最终取得的成果。在这样的模式下展开微课教学，一方面可以拓展學生的化学知识面，提升了学生学习的主动性;另一方面也能让学生通过已学到的化学知识来改变现实生活，为化学知识融入新的生命力。总之，微课在化学教学中的作用是非常大的，不仅能拓展学生的眼界，还能提升学生对化学学习的热情，也大大提高了化学课堂的教学效率。
三、总结语
随着时代的发展，教育部门对教育政策的不断改进，每个学科教师都在寻找适合本学科的教学模式，这也促进了整个教学课程的进步。初中阶段的化学学科也是这样的，使用了新型教学模式——微课，利用这一模式生动、有趣的优势，把微课教学模式和化学知识进行有效结合，最大程度提升了化学教学的效率。
参考文献：
[1]姚慧.微课在初中化学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（32）：103-104.
[2]饶宇康.微课在初中化学教学中的应用策略[J].读与写（教育教学刊），2020（02）：97.
[3]邢文雯.借助微课，构建初中化学高效课堂[J].中学生数理化（教与学），2018（3）：79-80.
赫章县兴发苗族彝族回族乡初级中学 马关艳
关键词：微课模式;初中化学;应用策略
化学在初中阶段的教学中属于重难点课程。学生在学习的过程中，因为各个方面的原因，会出现很多问题，这就对化学课堂效率产生了影响。所以在初中化学的教学中，引进微课对化学教学进行创新是非常必要的。
一、微课的引进对初中化学的意义
随着时代发展与教育部门的改革，课堂上产生了一种新型的教学模式，就是微课。其主要的教学模式是以视频形式展现的，微课的教学不以课时为主，而是依据书本中的知识点对教学内容进行划分，对某个知识点进行详细的讲解和分析。所以，微课教学的优点是讲课的时间短，内容比较精准。在化学教学中，使用微课模式可以让学生结合自身的实际情况，展开针对性的学习，加强学生对知识点的理解，以此来提升学生的实际学习能力。此外，根据微课的优势，教师在录制微课时，会优先想到吸引学生的注意力，因此在语言的使用上，也会选择一些生动有趣的语言，以此来开展愉悦教学。在化学的教学中，使用微课开展教学，可以降低化学本身的严肃感，缓和教学氛围，以此来提升学生的学习积极性。微课自身有着数字化方面的优势，在目前阶段的学习中，学生使用数字化资源会更加方便，因此，化学教学可以在课下更好地开展，这样也突破了课堂的限制。碎片化的形式也更适合目前学生的学习习惯。因此，在化学课堂上，要采用合适的教学模式，来取得更好的教学成果。从整体来看，使用微课教学模式，可以让学生养成良好的学习习惯，同时也有助于提升化学课堂效率。
二、微课在初中化学教学的运用
（一）课前导入，激发学生的自主性，提升学生的兴趣
课前预习的效果，对这一节教学内容有着直接影响。教师可以让学生使用微课视频来进行预习，这就改变了传统的对书本材料进行预习的模式。依据学生的学习任务和最终目标，对教学中的重难点知识展开教学，或者是把重点放在容易出错的知识点上，依据多媒体技术展开预习，使用微课视频作为预习中的主要工具，依据学生现有的通信工具来展开预习工作。这样的预习方式，一方面降低了化学教学中的难度，另一方面也提升了预习的效率，最大化发挥出了微课的作用。
（二）微课教学中，提升学生在化学课堂上的主体地位
化学教师在教学中应该贯彻以生为本的理念，把学生作为课堂上的主人，凸显出学生在化学课堂中的地位，尊重学生的意见和看法，和学生一起讨论化学知识，构建和谐、愉悦的学习氛围，这样的方式对学生和教师都是有利的。在展开化学实验的过程中，教师可以引用微课来进行展示，制作出形式新颖、内容丰富的教学视频，让学生更好地理解化学实验的作用。比如说，在学习“化学酸及其性质”这个实验时，教师先要为学生展示化学酸及其性质有关的视频微课，给学生们分析清楚在这个实验中，有哪些注意事项以及相关的步骤，让学生亲自动手实验。这样的方式，可以培养学生的自主性意识，也能提升学生的化学思维能力，让学生在真正意义上喜欢上化学这门学科。
（三）微课教学拓展学生的眼界
在化学教学中，使用微课可以有效拓展学生的知识面，让学生学习到更多教材中没有的知识，这也提升了学生的积极性，让学生体会到学习化学的乐趣所在。在拓展知识的环节中，对学生进行鼓励，提升学生在化学方面的动力，保证学生可以展开自主性学习，让学生收获更多的化学知识，并且也能够提升学生的专业素养。比如说，在讲解“元素周期表”这一节内容时，教师可以让学生从整体的角度来了解各个元素的特性，然后根据这一部分的内容作出相应拓展。此外教师可以播放视频微课，为学生介绍在化学方面有过成就的人，讲解这些人物的事迹，还要通过微课将知识渗透在科学家们探索的环节与过程中，讲述他们所碰到的困难，以及最终取得的成果。在这样的模式下展开微课教学，一方面可以拓展學生的化学知识面，提升了学生学习的主动性;另一方面也能让学生通过已学到的化学知识来改变现实生活，为化学知识融入新的生命力。总之，微课在化学教学中的作用是非常大的，不仅能拓展学生的眼界，还能提升学生对化学学习的热情，也大大提高了化学课堂的教学效率。
三、总结语
随着时代的发展，教育部门对教育政策的不断改进，每个学科教师都在寻找适合本学科的教学模式，这也促进了整个教学课程的进步。初中阶段的化学学科也是这样的，使用了新型教学模式——微课，利用这一模式生动、有趣的优势，把微课教学模式和化学知识进行有效结合，最大程度提升了化学教学的效率。
参考文献：
[1]姚慧.微课在初中化学教学中的应用[J].当代家庭教育，2020（32）：103-104.
[2]饶宇康.微课在初中化学教学中的应用策略[J].读与写（教育教学刊），2020（02）：97.
[3]邢文雯.借助微课，构建初中化学高效课堂[J].中学生数理化（教与学），2018（3）：79-80.
赫章县兴发苗族彝族回族乡初级中学 马关艳