【摘 要】
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本文在系统分析传统工科专业人才传统培养模式存在弊端的基础上,提出了体现"三多一少"(基础和技术基础课课时多、实践环节教学课课时多、选修课课时多、专业课课时少)特点的
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本文在系统分析传统工科专业人才传统培养模式存在弊端的基础上,提出了体现"三多一少"(基础和技术基础课课时多、实践环节教学课课时多、选修课课时多、专业课课时少)特点的课程体系;强化以"两线一点"(大学四年教学实验不断线、实习不断线、毕业论文和毕业设计是考核点)为特征的实践教学体系,实施"双结业"的重要实践教学新举措,以及充分发挥传统工科的"科研优势",加强稳定的实习基地建设,切实形成产学研有机结合的良性循环机制,以科研促教学等论
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