21世纪是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。为了适应这一发展趋势,我国已经确定在中小学普及多媒体技术教育,加强多媒体技术与其他课程整合的教育教学改革。多媒体技术作为一种新型的教学手段,以其生动直观的图像、富有感染力的音效、启发性的视频和人机互动的特点逐渐得到师生的青睐,在初中语文教学中发挥着越来越重要的作用。 教师通过对传统和多媒体教学资源、教学行为进行有机整合,改变了传统的注重认知、灌
读《庖丁解牛》,文中庖丁“依乎天理,批大郤,导大窾,游刃有余”,其技艺之神奇,令人不禁击节赞叹。而其“依乎天理”,根据牛的生理构成,巧妙用刀,对于我们语文教学如何处理教材有莫人启
叶圣陶先生说,语文一是阅读、二是写作。为此,笔者在语文教学中,砍掉教材中的自读课文挤出时间,引入本地风情录、革命回忆录作为第二教材,以生活为源泉、以现实为题材,进行大量写作
摘要:本文指出时代呼唤创新人才,其核心是创新思维,而创新思维是地理新课标的基本理念之一。本文着重探讨在中学地理教学活动中,如何培养学生的创新思维能力,提高学习质量,有效促进学生的自主创新学习能力的发展和地理科学素质的提高。 关键词:新课标 创新思维 自主学习 创新思维又称创造性思维,是指善于运用已有的知识分析研究面临的事物或问题,从而找到创造性地解释这些事物或解决这些问题的新途径、新方法、
2008年初,一次普通的月考,笔者给一篇作文打了满分,只为文中引用了梭罗的一段话“我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,汲取生命中所有的精华。把非生命的一切都击溃