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小学思品课需要鲜活生动的德育形象，但同样需要独特深刻的情感体验和理性的思辨，即摒弃单纯的说教式灌输的教学方法，关注学生个性体验，在引导学生回归生活的真实感受中，选择恰当的素材，同时发挥有效评价的积极作用，努力构建思辨性的课堂。
关注学生体验构建思辨课堂
【摘 要】
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小学思品课需要鲜活生动的德育形象，但同样需要独特深刻的情感体验和理性的思辨，即摒弃单纯的说教式灌输的教学方法，关注学生个性体验，在引导学生回归生活的真实感受中，选择恰当的
【机 构】
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福建省莆田市秀屿区实验小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年3期
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