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【摘 要】现阶段的中职学校电子技术教学依然存在着许多不尽人意的地方，要改变这一现状，改革是必由之路，本文以中职学校电子技术教学存在的问题与改革路径作为研究的视角，希望通过本文的研究能够有效的促进中职学校教学的更好实施。
【关键词】中职学校 电子技术 问题 改革路径
【中图分类号】TN0-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0066-01
随着新课程改革的不断深入，中职学校电子技术教学的改革工作也取得了长足的进步，但是，我们也要看到现阶段的中职学校电子技术教学改革工作依然有许多急需解决的问题，因此，明确面临的问题，提出有效的改革路径是极其必要的。
一、中职学校电子技术教学的现状
中职学校开设相关科目的时间已经有一段时间了，但是从现阶段课程的实施情况来看，并不尽人意，突出的表现为对于电子技术课程教学的研究还不够深入，还存在着教学的评价体系不够完善，教师人才的团队建设不够理想等问题，对这一学科的人才培养目标的确定方面还有待于进一步的加强，电子技术课程的设置也有待于完善。从电子技术学科本身来看，因为这个学科是一个对实践性要求比较强的学科，要学好这一學科要求理论知识与实践知识要相结合，而现实中的电子技术教学更多关注的是理论教学，重视知识的理解与掌握，为学生提供的实践机会不多，难以适应学生的实践需要。目前中职学校电子技术教学的人才培养定位较为落后，与社会对于电子人才的需要相脱节，分析其中的原因，主要是因为中职学校对于电子人才的培养定位过于死板，缺乏对于市场人才需要的客观调查，难以掌控现实人才需求的趋势，致使毕业生的就业面临着很大的困难。
从教学的内容层面来看，目前中职学校电子技术课程所使用的教材较为陈旧，难以满足日新月异的电子技术更新需要。近些年来，电子技术的发展突飞猛进，一些新技术、新方法得到了广泛的应用，但是在现阶段的电子技术教材内容中很少看到新技术的身影，有的只是一些相对落后的内容，教材内容与技术发展的速度不相适应，学生的实践与理论学习是冰火两重天，这种状况不利于学生专业技能的发展。同时现阶段的教学内容，过多的强调深奥的理论，而学生所急需的更多的是实践操作，只有进行大量的实践学习，才能更好的适应未来的就业需要，在这方面现有的教学内容很难满足学生学习的需要，相反，深奥的理论学习，极大的戳伤了学生的学习积极性与主动性，消磨了学生学习电子技术的信心，这对于学生电子专业能力的发展是极其不利的。
二、现阶段中职学校电子技术教学存在的问题
随着新课程改革的不断深入，中职学校电子技术教学虽然取得了一定的进步，但是从现阶段的教学实际情况来看，中职学校电子技术教学依然存在着许多急需解决的问题，这些问题表现在以下几个方面：其一，在教学实施中，对电子技术人才的培养目标较为模糊，人才的培养千篇一律，缺乏独有的特色，这样的人才在未来的就业市场是不受欢迎的，同时知识的学习内容过于宽泛，难以对相关的技能实践形成有效的指导，不利于培养出市场需要的人才;其二，现阶段一些中职学校电子技术的人才培养依然承袭着传统的人才培养观念，依然以成绩好坏作为教学成败的标准，在教学中，依然以知识的传授作为主要的教学方向，培养出的人才不是应用型的人才，不适应市场对于人才的客观需要;其三，学生在教学中对于电子技术学习的积极性与主动性不强，分析造成这种状况的原因主要是因为在传统的中职电子技术教学中，教师是教学的主人，学生在教学中的主体地位没有得到应有的尊重，学习的主体性没有得到应有的发挥，课堂教学气氛压抑，学习的效率低下，对电子技术教学活动缺乏兴趣，教学的效果欠佳;其四，现阶段中职学校电子技术教师队伍业务能力有待于进一步的提升，许多从事电子技术教学的老师都不是相关专业的科班出身，有的是由别的专业改到电子技术专业的，因此，教师的专业素质良莠不齐，这样的状况极大的阻碍了中职学校电子技术教学的有效开展。
三、 中职学校电子技术教学的改革路径
1、要加强对电子技术教学内容的改革。在中职学校电子技术教学的实施过程中，教师过分重视电子技术的理论知识教学意义并不大，其理由是理论知识学习的再多对于技术能力的形成也不会起到决定性的作用，况且目前中职学校电子技术教学的内容过偏、过难，学生在实际的学习中很难掌握，不易理解，这对于电子技术教学的实施是极其不利的。[1：36]要改变这一现状，就要求教师要改革现有的电子技术教学内容，将一些相对落后且与实际的实践需要相脱节的教学内容逐步删去，增加一些实践性的教学内容，与此同时，教学内容的选择也要重视科学性，要与时俱进，选择先进的教学内容开展教学活动，以教学内容的改革促进中职学校电子技术教学的更好开展。
2、要加强对电子技术教学方式的改革。要提高电子技术教学效率，就要在改变电子技术教学的方式上下功夫，传统的中职学校电子技术教学的方式较为落后，难以适应现阶段电子技术教学的实际需要，因此，改变旧有的教学方式迫在眉睫，改变旧有的教学方式，要尊重学生在教学中的主体地位，要改变教师的角色，教师不仅要成为教学的主导者，也要成为学生学习活动的参与者、合作者、实践者，要创设教学情境，在教学中要注意师生之间的合作与交流，注意激发学生学习的兴趣，以教学方式的改革促进教学活动的高效实施。
3、要加强对现代教育技术的有效运用。随着现代教育技术的不断发展，越来越多的中职学校对于现代教育技术的运用也越来越重视，在电子技术教学中充分运用现代的教育技术对促进电子技术教学效率的提升具有不可忽视的作用。要运用好现代的教育技术就要求教师要在思想的深处充分重视现代教育技术，树立现代教育技术的新理念，并善于将这些理念运用到教学的实践中，同时学校也要对教师定期的开展现代教育技术的培训，通过培训可以有效的提升教师的现代教育技术的运用能力，在培训中还要加强专业知识的学习，还要重视教师实践能力的培养，不断提升教师的业务水平与教学能力，提升教师的综合素质，培养一支高水平的教师队伍，促进中职学校电子技术教学的有效实施。
结论
中职学校电子技术教学的有效实施对促进电子技术专业学生专业技能的发展具有重要的作用，但是，现阶段的电子技术专业教学的开展依然面临许多的挑战，存在着许多的问题，要迎接这些挑战，解决这些问题，就要加强对电子技术教学的改革，因此，这是本文研究的重点内容。
参考文献：
[1] 韦雪莉.基于中职电子技术教学改革研究[J]. 电子制作. 2015（01）：35-37.
【关键词】中职学校 电子技术 问题 改革路径
【中图分类号】TN0-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）17-0066-01
随着新课程改革的不断深入，中职学校电子技术教学的改革工作也取得了长足的进步，但是，我们也要看到现阶段的中职学校电子技术教学改革工作依然有许多急需解决的问题，因此，明确面临的问题，提出有效的改革路径是极其必要的。
一、中职学校电子技术教学的现状
中职学校开设相关科目的时间已经有一段时间了，但是从现阶段课程的实施情况来看，并不尽人意，突出的表现为对于电子技术课程教学的研究还不够深入，还存在着教学的评价体系不够完善，教师人才的团队建设不够理想等问题，对这一学科的人才培养目标的确定方面还有待于进一步的加强，电子技术课程的设置也有待于完善。从电子技术学科本身来看，因为这个学科是一个对实践性要求比较强的学科，要学好这一學科要求理论知识与实践知识要相结合，而现实中的电子技术教学更多关注的是理论教学，重视知识的理解与掌握，为学生提供的实践机会不多，难以适应学生的实践需要。目前中职学校电子技术教学的人才培养定位较为落后，与社会对于电子人才的需要相脱节，分析其中的原因，主要是因为中职学校对于电子人才的培养定位过于死板，缺乏对于市场人才需要的客观调查，难以掌控现实人才需求的趋势，致使毕业生的就业面临着很大的困难。
从教学的内容层面来看，目前中职学校电子技术课程所使用的教材较为陈旧，难以满足日新月异的电子技术更新需要。近些年来，电子技术的发展突飞猛进，一些新技术、新方法得到了广泛的应用，但是在现阶段的电子技术教材内容中很少看到新技术的身影，有的只是一些相对落后的内容，教材内容与技术发展的速度不相适应，学生的实践与理论学习是冰火两重天，这种状况不利于学生专业技能的发展。同时现阶段的教学内容，过多的强调深奥的理论，而学生所急需的更多的是实践操作，只有进行大量的实践学习，才能更好的适应未来的就业需要，在这方面现有的教学内容很难满足学生学习的需要，相反，深奥的理论学习，极大的戳伤了学生的学习积极性与主动性，消磨了学生学习电子技术的信心，这对于学生电子专业能力的发展是极其不利的。
二、现阶段中职学校电子技术教学存在的问题
随着新课程改革的不断深入，中职学校电子技术教学虽然取得了一定的进步，但是从现阶段的教学实际情况来看，中职学校电子技术教学依然存在着许多急需解决的问题，这些问题表现在以下几个方面：其一，在教学实施中，对电子技术人才的培养目标较为模糊，人才的培养千篇一律，缺乏独有的特色，这样的人才在未来的就业市场是不受欢迎的，同时知识的学习内容过于宽泛，难以对相关的技能实践形成有效的指导，不利于培养出市场需要的人才;其二，现阶段一些中职学校电子技术的人才培养依然承袭着传统的人才培养观念，依然以成绩好坏作为教学成败的标准，在教学中，依然以知识的传授作为主要的教学方向，培养出的人才不是应用型的人才，不适应市场对于人才的客观需要;其三，学生在教学中对于电子技术学习的积极性与主动性不强，分析造成这种状况的原因主要是因为在传统的中职电子技术教学中，教师是教学的主人，学生在教学中的主体地位没有得到应有的尊重，学习的主体性没有得到应有的发挥，课堂教学气氛压抑，学习的效率低下，对电子技术教学活动缺乏兴趣，教学的效果欠佳;其四，现阶段中职学校电子技术教师队伍业务能力有待于进一步的提升，许多从事电子技术教学的老师都不是相关专业的科班出身，有的是由别的专业改到电子技术专业的，因此，教师的专业素质良莠不齐，这样的状况极大的阻碍了中职学校电子技术教学的有效开展。
三、 中职学校电子技术教学的改革路径
1、要加强对电子技术教学内容的改革。在中职学校电子技术教学的实施过程中，教师过分重视电子技术的理论知识教学意义并不大，其理由是理论知识学习的再多对于技术能力的形成也不会起到决定性的作用，况且目前中职学校电子技术教学的内容过偏、过难，学生在实际的学习中很难掌握，不易理解，这对于电子技术教学的实施是极其不利的。[1：36]要改变这一现状，就要求教师要改革现有的电子技术教学内容，将一些相对落后且与实际的实践需要相脱节的教学内容逐步删去，增加一些实践性的教学内容，与此同时，教学内容的选择也要重视科学性，要与时俱进，选择先进的教学内容开展教学活动，以教学内容的改革促进中职学校电子技术教学的更好开展。
2、要加强对电子技术教学方式的改革。要提高电子技术教学效率，就要在改变电子技术教学的方式上下功夫，传统的中职学校电子技术教学的方式较为落后，难以适应现阶段电子技术教学的实际需要，因此，改变旧有的教学方式迫在眉睫，改变旧有的教学方式，要尊重学生在教学中的主体地位，要改变教师的角色，教师不仅要成为教学的主导者，也要成为学生学习活动的参与者、合作者、实践者，要创设教学情境，在教学中要注意师生之间的合作与交流，注意激发学生学习的兴趣，以教学方式的改革促进教学活动的高效实施。
3、要加强对现代教育技术的有效运用。随着现代教育技术的不断发展，越来越多的中职学校对于现代教育技术的运用也越来越重视，在电子技术教学中充分运用现代的教育技术对促进电子技术教学效率的提升具有不可忽视的作用。要运用好现代的教育技术就要求教师要在思想的深处充分重视现代教育技术，树立现代教育技术的新理念，并善于将这些理念运用到教学的实践中，同时学校也要对教师定期的开展现代教育技术的培训，通过培训可以有效的提升教师的现代教育技术的运用能力，在培训中还要加强专业知识的学习，还要重视教师实践能力的培养，不断提升教师的业务水平与教学能力，提升教师的综合素质，培养一支高水平的教师队伍，促进中职学校电子技术教学的有效实施。
结论
中职学校电子技术教学的有效实施对促进电子技术专业学生专业技能的发展具有重要的作用，但是，现阶段的电子技术专业教学的开展依然面临许多的挑战，存在着许多的问题，要迎接这些挑战，解决这些问题，就要加强对电子技术教学的改革，因此，这是本文研究的重点内容。
参考文献：
[1] 韦雪莉.基于中职电子技术教学改革研究[J]. 电子制作. 2015（01）：35-37.