【摘 要】
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教师在职教育的质量始终是制约中小学课程与教学改革的重要因素之一,基于“教学观念转变”的教师培训模式强调教育教学理念的转换与提升,具有现实的合理性,但是“听时很激动,
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教师在职教育的质量始终是制约中小学课程与教学改革的重要因素之一,基于“教学观念转变”的教师培训模式强调教育教学理念的转换与提升,具有现实的合理性,但是“听时很激动,临场很被动”的现象折射出原有“传递教育理论培训模式”的局限。“基于教育问题解决的培训模式”需要强调教育研究者走进学校、走进课堂、走进师生活动的教育场景,就像医学强调医生临床一样,大学教师和中小学教师应该直面教育场景中的真实问题,通过解决真实的教育问题,提升教师的实践性智慧。如何构建这样一个直面教育真实问题的研究共同体,并创建一个基于教育问题解决的教师培训模式?这需要教育理论界内外的共同努力。
The quality of teachers’ on-the-job education has always been one of the important factors restricting the curriculum and teaching reform in primary and secondary schools. The teacher training model based on “teaching concept change ” emphasizes the conversion and promotion of education and teaching concepts, which is realistic and reasonable. However, Listening very excited, spot is very passive “phenomenon reflects the original ” transfer education theory training mode “of the limitations. ”Training model based on education to solve problems " need to emphasize that education researchers into the school, into the classroom, into the educational scene of teacher and student activities, just like medical emphasis on clinical doctors, college teachers and primary and secondary school teachers should face education Scene in the real problem, by solving real education problems, improve teachers’ practical wisdom. How to construct such a research community that faces the real problems of education and create a teacher training model based on the solution of educational problems? This requires the joint efforts both inside and outside the educational theory circle.
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艺术是美的感性传达的工具，是人类最高的追求美的活动。马克思认为，艺术是通过物质的形式来表现人的主观审美感受，是具备美的魅力的内容，是能够给人以“艺术享受”的存在物。失去了美，艺术将黯然失色，甚至衰败凋零。 课堂教学也是一种艺术，因此，现代教学艺术须自觉地去建立美的原则之间的广泛而普遍的联系，换而言之，真正的现代教学艺术应是那种在教学领域的一切方面都表现丰富的、具有创造的审美性的教学。只有这样的实
一、营造良好氛围，激发学生说话兴趣 良好的教学氛围，能促使学生积极主动地学习。当学生在一种宽松、愉悦的学习环境中时，心情舒畅，学习状态最佳。给小学低年级的学生营造一种轻松、愉快的学习氛围尤为重要。因此，教师要把自己当作学生的朋友，上课时态度要和蔼可亲，话语热情而富有童趣。例如，我给一年级学生上第一节语文课时，为了启发和培养孩子们的口语交际意识，我先向学生作自我介绍，孩子们听了老师的介绍后，初
一、教学要抓住根本 小学语文教学的根本，无非是培养学生良好的听说读写能力，为以后的学习打下坚实的基础。但近几年，由于理解的不同，语文教学的这个根本被不同程度地扭曲，阅读教学重人文轻工具，重感悟轻训练，学生的语言能力有所削弱，语文整体水平有所下降。如写字教学、写字质量和写字习惯是识字教学的重要内容，虽经努力，但效果不尽人意，许久未见到学生书写工整而优美的字了。我们也常思考，老师未让学生养成良好
一堂成功的语文课，很大程度上体现在教师对课堂提问的把握上。好的提问，犹如一条导火线，点燃学生学习探究的热情；又如一把金钥匙，开启学生智慧的大门，让学生积极思索之后有所感悟，获得成功的体验。 下面就课堂提问中问题的设计及合理安排提问等待时间两个方面，谈谈个人粗浅的认识。 一、精心设计问题 1.设计问题要新颖。所谓“新颖”，就是教师提出的问题要有新意，出乎学生的意料，能激起学生探究问题的
在日常的教学工作中，我们经常遇见这样一些让老师头疼的学生：作业潦草或很难完成；不善言谈，语言表达能力也较差……仔细观察，就不难发现这些学生不仅写字潦草、而且写字姿势也不正确；课文朗读、记忆能力差，课堂表现不积极；在日常生活中，不能恰当、准确、自然地表达自己的观点及看法等等，好像他们具备了后进生身上的一切缺点。在帮助这些学生时，老师心思没少用，时间没少花，可就是作用不大。问题到底出在哪里？ 我们常
通过《美狄亚》中美狄亚的形象和《氓》等作品中塑造的女主人公进行对比，观察中西方女性在面对爱情和被抛弃命运时的不同表现，进而反射出中西方不同的文化背景和传统对女性造成
作文的写作一直困扰着中小学生,尤其是在农村的中小学,由于地域、经济、教学等各方面的局限,使其教学效果与城市中小学有很大的差距。但是虽然存在许多的不足与局限,教师仍然
在语文教学中，教师往往忽略对作者情况、写作时代背景的合理介绍，忽略对课文写作特点的详尽剖析。笔者认为，讲授好这三个方面的内容，对学生理解课文内容、深层把握课文中心，将起到事半功倍的作用。同时也增强了语文课堂教学的知识性和趣味性，从而培养了学生学习语文的积极性。现就三方面作用简析如下： 一、作者情况 郁达夫是现代著名小说家散文家，但由于中学课本中选用郁达夫的作品不多，当代中学生对其了解甚
我曾参加一次由学校组织的有关“学习新课标, 走进新课程”语文教学观摩活动，听了一堂由于停电而无法正常使用多媒体进行教学的课。就是因为停电引发了我的一些思考。 新课程带来了教改的清风，多媒体课件这个随着课改而走红的“时代骄子”，在语文课堂中尽显风彩。可忽然缺了多媒体，教师仿佛不会上课了，文章本身、文字语言的本源特色也因此丧失怠尽。“时代骄子”的优势不言而喻，可当我们连“泉眼”都找不到时，却注意到那
学生在教师搭建的活动平台中，通过形式多样的探究性活动，以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力、获得情感体验，从而建立塑造自我的活动。而有效的探究正是学生在教学活动中经历着不断思考、不断进取的过程，因此也是最能实现学生进步和发展这一教学效益，实现有效教学的良好途径。 要达到有效的探究，我们教师就要为学生构建“有趣、互动”的探究情境，让学生经历妙趣横生又不断生成的探究过程，从而使学习能力得到培养。