【摘 要】
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为了贯彻并创新＂基于工作过程为导向＂的课程教学改革,本文探讨了＂医患角色互换＂模式在作业治疗技术课程教学中的运用效果.通过分别对实验组和对照组各40名学生采用＂医患角色互换＂和
【机 构】
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武汉民政职业学院康复医疗学院,武汉民政职业学院科研处
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为了贯彻并创新＂基于工作过程为导向＂的课程教学改革,本文探讨了＂医患角色互换＂模式在作业治疗技术课程教学中的运用效果.通过分别对实验组和对照组各40名学生采用＂医患角色互换＂和＂传统讲授演练＂模式法教学,然后运用问卷调查、访谈、操作能力考核等方式,发现实验组学生在学习兴趣、主动性、自主能力、解决问题、动手操作能力、临床实践灵活应用能力等方面强于对照组.由此可见,医患角色互换教学方式在作业治疗技术课程教学中的运用能明显地提高教学质量,获得令人满意的教学效果.
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