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江苏省常州市武进区刘海粟小學
【摘 要】网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、声音、音乐、动画、色彩、视频、图像等相关的信息，并将这些信息融为一体，使枯燥抽象的学习内容变得具体形象，从而拓宽了学生的视野，激发了学习兴趣，优化了学习过程。将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用媒体教学，易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生身临其境的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方位地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的容量。
【关键词】优化课堂教学 创设美的天地 激发学习兴趣 课堂趣味性
长期以来，美术教育停留在一个“我讲你听”、“我画你摹”的应试阶段。教师不能充分考虑学生的年龄特点，而把他们变成老师拷贝出来的“应声虫”。这样不仅扼杀了学生们的聪明才智，而且还扼杀了他们的个性特长。如何打破这种长期以来的旧教育枷锁，改变那种传统的教学模式，使素质教育真正贯穿于美术教学当中，就成了老师们在教学中长期以来探索的一个问题。那么，新课改中如何进行小学美术教学呢？笔者就此浅谈几点自己的看法。美术课被学校和学生当作“副课”，认为并不重要，这种思想也影响到了美术教师。但时代不同了，新时期已不是单纯的应试教学，注重学生的综合素质，美育教育对于提高学生的综合素质有着重要作用，学校领导和教师都应转变教育思想，更新教育观念。摘掉美术课是副课这一虚名，还其一个合理正常的身份。
一、运用网络多媒体，优化美术课堂教学激发学习兴趣
在美术课堂教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。“兴趣是最好的老师”，美术课程标准注重激发学生的学习兴趣，强调突出美术教育的趣味性，以活泼多样的内容呈现形式和教学方式，改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
1.课堂教学运用信息技术辅助教学
随着现代教育技术的发展，信息技术为以往教学中一些难以表达清楚的内容，提供了良好的展示机会。运用信息技术能有效地将形、声、光、动、静融为一体，调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。只要找准切入点，充分利用教学目标要求设计制作课件，休息技术就可以成为辅助我们优化美术教学的重要手段。利用多媒体展示表现方法及名家、同伴作品互联网的出现，极大地缩短知识和信息传播的时间，同时形式则更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更高。
2.有利于学生创造力的培养
多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法及教学思想的改变提供了更多的可能，美学不同于其他学科，学生要积累足够的表象，开拓形象思维后，才能轻松地创作。学生的想象力可以借助具体形象来启发、引导，而多媒体技术以提供大量生动的感性材料成为学生进行想象的最佳诱因。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学能迅速地吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。教师应根据新课内容和学生实际巧妙地运用多媒体教学，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。
3.有利于师生互动促进教学
电脑的网络化和交互性，为学生营造了一个自主参与的学习环境，网络媒体信息的多样性和开放性，使学生完全可以按照自己的需要主动安排时间学习，他们可以向教师学习，也可向资料库学习。学生接受知识的活动范围也更加广泛，学习方式更灵活，这种新的学习模式结束了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的课堂教学结构模式，使教育打破了时空的限制，实现了创新、开放、发展的教学。
二、为美术欣赏开辟一个美的天地
以往上美术欣赏课，教师需要搜集几张配套的挂图、幻灯片，在讲解时需要大量的口头解说，学生学的机会很少。这样的课不单教师讲得口干舌燥，而且学生学得也很累，对乏味的美术欣赏课学生毫无兴趣而言，教师也最不愿意上欣赏课。采用网络多媒体教学后，美术欣赏课的效果大为改观，能够充分发挥多种感官功能去认识和理解事物，使学生主动积极地投入到学习中，有效地激发学习兴趣，提高课堂教学效率。实施网络教学，将要欣赏的内容配以相关的文字介绍、优美动听的音乐，在这样美妙的艺术氛围中欣赏，就好像带学生进入美的天地。学生便自然而然地激起了学习兴趣，主动积极地投入学习中，有利于教师完整地传授知识，进行审美教育。
信息技术与美术教学的完美整合将是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此，在美术课堂教学过程中，只要我们充分发挥网络媒体的作用，利用信息技术优化课堂教学，解决教学重点，突破难点，创设情境，让学生自由探究学习。总之，恰当使用计算机辅助教学，在课堂上创造情境，营造美的氛围，让学生走进美的殿堂，感知美、发现美、创造美。在信息技术打造美术的空间里，自由、自主愉快地放飞美的心灵。
【摘 要】网络世界为课堂提供了大量的文字、图形、声音、音乐、动画、色彩、视频、图像等相关的信息，并将这些信息融为一体，使枯燥抽象的学习内容变得具体形象，从而拓宽了学生的视野，激发了学习兴趣，优化了学习过程。将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用媒体教学，易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生身临其境的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方位地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大课堂教学的容量。
【关键词】优化课堂教学 创设美的天地 激发学习兴趣 课堂趣味性
长期以来，美术教育停留在一个“我讲你听”、“我画你摹”的应试阶段。教师不能充分考虑学生的年龄特点，而把他们变成老师拷贝出来的“应声虫”。这样不仅扼杀了学生们的聪明才智，而且还扼杀了他们的个性特长。如何打破这种长期以来的旧教育枷锁，改变那种传统的教学模式，使素质教育真正贯穿于美术教学当中，就成了老师们在教学中长期以来探索的一个问题。那么，新课改中如何进行小学美术教学呢？笔者就此浅谈几点自己的看法。美术课被学校和学生当作“副课”，认为并不重要，这种思想也影响到了美术教师。但时代不同了，新时期已不是单纯的应试教学，注重学生的综合素质，美育教育对于提高学生的综合素质有着重要作用，学校领导和教师都应转变教育思想，更新教育观念。摘掉美术课是副课这一虚名，还其一个合理正常的身份。
一、运用网络多媒体，优化美术课堂教学激发学习兴趣
在美术课堂教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。“兴趣是最好的老师”，美术课程标准注重激发学生的学习兴趣，强调突出美术教育的趣味性，以活泼多样的内容呈现形式和教学方式，改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
1.课堂教学运用信息技术辅助教学
随着现代教育技术的发展，信息技术为以往教学中一些难以表达清楚的内容，提供了良好的展示机会。运用信息技术能有效地将形、声、光、动、静融为一体，调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。只要找准切入点，充分利用教学目标要求设计制作课件，休息技术就可以成为辅助我们优化美术教学的重要手段。利用多媒体展示表现方法及名家、同伴作品互联网的出现，极大地缩短知识和信息传播的时间，同时形式则更加生动，方法更加简便，范围更加广泛，效率更高。
2.有利于学生创造力的培养
多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法及教学思想的改变提供了更多的可能，美学不同于其他学科，学生要积累足够的表象，开拓形象思维后，才能轻松地创作。学生的想象力可以借助具体形象来启发、引导，而多媒体技术以提供大量生动的感性材料成为学生进行想象的最佳诱因。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学能迅速地吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。教师应根据新课内容和学生实际巧妙地运用多媒体教学，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳的学习状态。
3.有利于师生互动促进教学
电脑的网络化和交互性，为学生营造了一个自主参与的学习环境，网络媒体信息的多样性和开放性，使学生完全可以按照自己的需要主动安排时间学习，他们可以向教师学习，也可向资料库学习。学生接受知识的活动范围也更加广泛，学习方式更灵活，这种新的学习模式结束了以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的课堂教学结构模式，使教育打破了时空的限制，实现了创新、开放、发展的教学。
二、为美术欣赏开辟一个美的天地
以往上美术欣赏课，教师需要搜集几张配套的挂图、幻灯片，在讲解时需要大量的口头解说，学生学的机会很少。这样的课不单教师讲得口干舌燥，而且学生学得也很累，对乏味的美术欣赏课学生毫无兴趣而言，教师也最不愿意上欣赏课。采用网络多媒体教学后，美术欣赏课的效果大为改观，能够充分发挥多种感官功能去认识和理解事物，使学生主动积极地投入到学习中，有效地激发学习兴趣，提高课堂教学效率。实施网络教学，将要欣赏的内容配以相关的文字介绍、优美动听的音乐，在这样美妙的艺术氛围中欣赏，就好像带学生进入美的天地。学生便自然而然地激起了学习兴趣，主动积极地投入学习中，有利于教师完整地传授知识，进行审美教育。
信息技术与美术教学的完美整合将是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此，在美术课堂教学过程中，只要我们充分发挥网络媒体的作用，利用信息技术优化课堂教学，解决教学重点，突破难点，创设情境，让学生自由探究学习。总之，恰当使用计算机辅助教学，在课堂上创造情境，营造美的氛围，让学生走进美的殿堂，感知美、发现美、创造美。在信息技术打造美术的空间里，自由、自主愉快地放飞美的心灵。