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摘 要：班主任是班级工作的组织者，实施者，班级管理要求班主任在工作中尽职尽则，持之以恒，讲究方法，关爱学生，时时处处做好学生的榜样。我从上班至今二十多年来一直都担任班主任，工作中我始终坚持勤勤恳恳、踏踏实实、以身示范、公平公正地面向每一个学生。
关键词：班级管理;讲究方法;培养
一、严格管理，培养良好班集体
一个班级，四五十人或五六十人组合在一起，并不能算是一个班集体。如果没有严格合理的管理制度，没有共同的奋斗目标，没有正确的班级舆论，班级势必会处于一种散、乱的状态，没有向心力和凝聚力。我认为必须对他们提出严格的要求，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求严谨的学习态度。树立共同的奋斗目标，培养正确的班级舆论。在初一上学期，也就是新生刚入学即刚接手新班级的时候，先去了解和研究班级的每一个学生，然后根据学校的规章制度，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定出严明的班级纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，首先明确坐、立、言、行，上课、下课，上学、放学，听课、作业、值日等的具体要求，并逐步形成班级制度。这对形成一个积极向上团结守纪的班集体起到了决定性的作用。然后，在班级管理中，对学生进行正面引导，正确的做法就加以肯定，并进行表扬，错误的做法就指出错误，并适当进行批评教育，在全班培养一种积极向上，伸张正义，制止错误思想的正确的班级舆论。引导学生“要做学问，先学做人，人品第一，学习至上”。培养学生树立集体观念。我经常对学生说：“在家里你是独生子女，你是百分之百，在学校，在班级，你是五十分之一，班级是个大家庭，在这个家里人人平等，你们每一个人也包括我在内都是这个家的主人，大家必须心往一起想，劲往一起使，一起努力，只有这样这个家才会和谐温暖，生活在这样的家庭里我们才会感到温馨幸福和骄傲。这样长期引导和培养，再加上严格管理就会形成一个具有良好氛围、团结协作、积极向上的班集体。
二、正确选拔，培养称职的班级干部
班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此班主任要注意班干部的选拔和培养。选拔班级干部时，通过自荐和推荐相结合的方式，从班级同学中挑选责任心强，办事公正，品学兼优的学生担任班干部工作，组成班委会。并要求全体同学在支持和配合的班委会工作的同时，要对班委会的工作进行监督，以便班级工作顺利进行。班委会成立以后还要注意对班干部进行培养。一方面要有明确的分工，使他们各负其责，不断强化他们的责任意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作战，共同管理班级事务。使他们明白，班干部是班级的骨干力量，同学们选举他们担任班干部工作，是对他们的极大的信任，因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员，在班级与其他学生是平等的，在班上没有特权，同样要接受其他同学的监督，犯了错误一样要受到批评。班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，坚决予以支持。如果班干部的工作方法不得当，一方面找班干部谈心，帮助其分析自己工作中的不足，以便今后进一步改进;另一方面要向全班学生说明，班干部同学和其他普通同学一样都是同龄人，他们除了要完成自己的学习任务以外，还要每天为班级服务、为同学们服务，多做很多工作，同学们设身处地地想一想，就能理解他们，体谅他们。
三、公平公正，关心全体学生
作为班主任一定要关心每一个学生。要公平、公正地面向每一位学生，还要特别关照学习困难、易犯错误的学生。关心学生，就要了解学生的思想和心理。人的心里活动是看不见、摸不着的，它是人的举止言谈的内在因素。只有了解学生的内心世界，把握他们的思想状况，对症下药，才能收到事半功倍的效果。尤其是学习不好的学生，他们比其他学生更渴望得到老师的尊重与关爱，因此，在学习生活中，真诚的关爱他们，耐心细致地启发他们、诱导他们，发现和捕捉他们的闪光点，及时表扬，使他们体验到尊重、信任和支持，体会到老师的一番爱心，逐步对学习充满信心和勇气。班主任是学生的良师益友，也是班级的权威者。因此作为班主任要做到是非分明，对犯错误的学生要客观公正，决不迁就更不能拿原则作交易。这样学生才会尊重你。作为班主任尤其更要爱护后进生，他们犯错误的时候，我们当老师要给他们改正的机会，千万不能嫌弃他们，应从他们的心里、从他们的思想入手，帮助他们分析错在哪里，应该怎样做才对。这样，让他们感觉到你是在真心帮助他。他们会接受你的教育，逐渐进步并在班里树立良好形象。
四、以身做则，做学生的榜样
教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表” 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我要求学生做到“地上有纸，弯腰捡起”。我每次发现地面上有垃圾的话，我就捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师是学生学习和模仿的对象，教师的言谈、举止、仪表都在为学生做表率、起示范的作用。因此我必须严格要求自己不迟到，不早退，做事认真，治学严谨、踏实工作、爱护学生、衣着整洁大方，仪表庄重。
总之，班主任工作是一项长期的复杂的工作，是一个平凡的繁琐的工作，我们只有具备高度的责任心和爱心，严慈相济，从点滴做起，从小事做起，公平公正地面向每一位學生，同时，我们还要不断学习，多读好书，多向身边的模范教师学习，不断改进，积极探索教育规律，才能把班级管理得更好，把班主任工作做的更好。
参考文献
[1] 马应清. 班级管理的几点做法[J]. 考试周刊，2018（11）：183-183.
[2] 佚名. 将就业指导融入班级管理的几点做法[J]. 教育教学论坛，2018（36）：24-25.
关键词：班级管理;讲究方法;培养
一、严格管理，培养良好班集体
一个班级，四五十人或五六十人组合在一起，并不能算是一个班集体。如果没有严格合理的管理制度，没有共同的奋斗目标，没有正确的班级舆论，班级势必会处于一种散、乱的状态，没有向心力和凝聚力。我认为必须对他们提出严格的要求，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求严谨的学习态度。树立共同的奋斗目标，培养正确的班级舆论。在初一上学期，也就是新生刚入学即刚接手新班级的时候，先去了解和研究班级的每一个学生，然后根据学校的规章制度，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，制定出严明的班级纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，首先明确坐、立、言、行，上课、下课，上学、放学，听课、作业、值日等的具体要求，并逐步形成班级制度。这对形成一个积极向上团结守纪的班集体起到了决定性的作用。然后，在班级管理中，对学生进行正面引导，正确的做法就加以肯定，并进行表扬，错误的做法就指出错误，并适当进行批评教育，在全班培养一种积极向上，伸张正义，制止错误思想的正确的班级舆论。引导学生“要做学问，先学做人，人品第一，学习至上”。培养学生树立集体观念。我经常对学生说：“在家里你是独生子女，你是百分之百，在学校，在班级，你是五十分之一，班级是个大家庭，在这个家里人人平等，你们每一个人也包括我在内都是这个家的主人，大家必须心往一起想，劲往一起使，一起努力，只有这样这个家才会和谐温暖，生活在这样的家庭里我们才会感到温馨幸福和骄傲。这样长期引导和培养，再加上严格管理就会形成一个具有良好氛围、团结协作、积极向上的班集体。
二、正确选拔，培养称职的班级干部
班干部是班级管理的骨干，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此班主任要注意班干部的选拔和培养。选拔班级干部时，通过自荐和推荐相结合的方式，从班级同学中挑选责任心强，办事公正，品学兼优的学生担任班干部工作，组成班委会。并要求全体同学在支持和配合的班委会工作的同时，要对班委会的工作进行监督，以便班级工作顺利进行。班委会成立以后还要注意对班干部进行培养。一方面要有明确的分工，使他们各负其责，不断强化他们的责任意识。另一方面要求他们要团结一致、协同作战，共同管理班级事务。使他们明白，班干部是班级的骨干力量，同学们选举他们担任班干部工作，是对他们的极大的信任，因此时刻应起模范带头作用。但同时班干部又是班级中普通的一员，在班级与其他学生是平等的，在班上没有特权，同样要接受其他同学的监督，犯了错误一样要受到批评。班主任还要随时注意树立班干部在班上的威信，对于班干部的正确决断，坚决予以支持。如果班干部的工作方法不得当，一方面找班干部谈心，帮助其分析自己工作中的不足，以便今后进一步改进;另一方面要向全班学生说明，班干部同学和其他普通同学一样都是同龄人，他们除了要完成自己的学习任务以外，还要每天为班级服务、为同学们服务，多做很多工作，同学们设身处地地想一想，就能理解他们，体谅他们。
三、公平公正，关心全体学生
作为班主任一定要关心每一个学生。要公平、公正地面向每一位学生，还要特别关照学习困难、易犯错误的学生。关心学生，就要了解学生的思想和心理。人的心里活动是看不见、摸不着的，它是人的举止言谈的内在因素。只有了解学生的内心世界，把握他们的思想状况，对症下药，才能收到事半功倍的效果。尤其是学习不好的学生，他们比其他学生更渴望得到老师的尊重与关爱，因此，在学习生活中，真诚的关爱他们，耐心细致地启发他们、诱导他们，发现和捕捉他们的闪光点，及时表扬，使他们体验到尊重、信任和支持，体会到老师的一番爱心，逐步对学习充满信心和勇气。班主任是学生的良师益友，也是班级的权威者。因此作为班主任要做到是非分明，对犯错误的学生要客观公正，决不迁就更不能拿原则作交易。这样学生才会尊重你。作为班主任尤其更要爱护后进生，他们犯错误的时候，我们当老师要给他们改正的机会，千万不能嫌弃他们，应从他们的心里、从他们的思想入手，帮助他们分析错在哪里，应该怎样做才对。这样，让他们感觉到你是在真心帮助他。他们会接受你的教育，逐渐进步并在班里树立良好形象。
四、以身做则，做学生的榜样
教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表” 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我要求学生做到“地上有纸，弯腰捡起”。我每次发现地面上有垃圾的话，我就捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师是学生学习和模仿的对象，教师的言谈、举止、仪表都在为学生做表率、起示范的作用。因此我必须严格要求自己不迟到，不早退，做事认真，治学严谨、踏实工作、爱护学生、衣着整洁大方，仪表庄重。
总之，班主任工作是一项长期的复杂的工作，是一个平凡的繁琐的工作，我们只有具备高度的责任心和爱心，严慈相济，从点滴做起，从小事做起，公平公正地面向每一位學生，同时，我们还要不断学习，多读好书，多向身边的模范教师学习，不断改进，积极探索教育规律，才能把班级管理得更好，把班主任工作做的更好。
参考文献
[1] 马应清. 班级管理的几点做法[J]. 考试周刊，2018（11）：183-183.
[2] 佚名. 将就业指导融入班级管理的几点做法[J]. 教育教学论坛，2018（36）：24-25.