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美国凯思科艺书院（Camelot Academy of Arts，Science & Technology，CAAST）于1999年在美国加州正式创立。它是一个经美国最高学术认证机构官方组织WASC（Western Association of Colleges and Schools，美国西部院校教育联盟 ）认证的，拥有多个校区并提供幼儿园至高中、大学预科等各年级教育的学校系统
秉承以学生为中心的教育理念，凯思科艺书院始终以发掘学生潜力、培养学生兴趣、引导学生自主学习为目标，集欧、美、中、新（新加坡）教育方法之精髓为一体，致力于以丰富、全面、个性化、高强度的课程帮助学生完成学业目标，培养事业规划。
作为凯思国际教育系统（包括美国凯思科艺书院）的创始人，张天睿表示为了让中国学生在国内就能接受高端的国际教育、学习与欧美精英预科教育直接对口的精品课程，目前凯思国际教育系统已逐渐在国内各重点城市设立凯思教育校区。其中，美国凯思科艺书院广州校区已于今年4月正式授课，课程体系与美国完全同步。2016年夏季，美国凯思科艺书院将携手美国凯思国际预科学校面向中国全面招收有留学意向的小学、初中、高中和大学预科等学生，并对优秀生设有奖学金项目。
留学生：你们整个教育系统的核心是什么？
张天睿：其实，我们整个教育系统都特别注重培养学生的能力、兴趣。我们的学生大概每周要学习14种科目，包括英文、拉丁文、中文、西班牙文、科学、电脑科技、数学、巨著、历史、地理、写作、音乐、美术、体育等。这14种科目除了难度之外，还从广度上为学生提供了接触不同事物的机会。我们会在学生接触这些不同事物的过程中发现他们的兴趣、天分和能力。当天分和兴趣结合在一起时学生往往发展得更快。考试分数固然重要，但它不应是最终的产品，而应该是好的副产品。能够将学生进入大学、出了大学以及最终能力的培养直线连接起来会更好。我们这个体系培养出来的学生不仅对自己所要进入的学校、所选择的专业有很强的信心，而且能力也很高。我们在和家长们的交谈中发现，他们都希望孩子能有独立选择、独立思考的能力。所以，我们教育的核心是在高难度课程基础上培养学生的兴趣、目标和能力。
留学生：最近正式授课的广州校区主要为学生提供哪些帮助？学校的强项是什么？
张天睿：如果国内的中小学学生想到美国的学校插班学习，那这中间就有一定的差距：一般插班都会相对国内院校降一到两个年级，但由于国内的数学教育本身已经比美国高一到两年了，若学生插班再降两个年级的话，就可能会有两到四年的差别，数学方面的时间就等于浪费了；而在人文方面，即使中国学生插班降两个年级也未必赶得上美国的教育水准。那怎么解决这种抵触情况呢？我们在国内重点城市已陆陆续续设立多个凯思教育校区，包括4月份正式开课的广州校区，主要为中国学生提供一个系统的过渡学习过程，既要解决他们在人文方面的弱点，又要能够发挥他们数理化的优势。对于数学能力很强的中国学生，我们会鼓励他们继续升学。其实在我们美国学校，有些美国学生的数学能力也很强，像十二三岁的学生有的已经开始学微积分了。这种真正以学生为中心的教育结构，便是我们学校的强项所在。
留学生：你们对学生能力的培养集中体现在哪些方面？
张天睿：在学术方面，我们的学生所学的课程程度可以非常深，我们美国学校的高中生学的多是大学预科或大学选修课程。但这并不是说每个学生都必须修那么高深的学科。我们并不是只收一些学习能力超强的学生。但凡学生过了相当的水平，且有一定的学习意愿，我们就会根据其个人情况使他们的能力、潜力发挥到最大化，这也是我们的最终教育目标。此外，中国学生进入我们美国学校后，我们会再培育他们的领袖能力、社区介入能力等。其他学校（公立或私立学校）的学生也会到我们的美国学校补习和接受大学升学指导。据统计，我们学校90%多的学生都能够进入第一选择志愿的院校。所以，我们在中国的校区也会采取这些做法，使得国内义务教育和学习国外课程同步进行。
秉承以学生为中心的教育理念，凯思科艺书院始终以发掘学生潜力、培养学生兴趣、引导学生自主学习为目标，集欧、美、中、新（新加坡）教育方法之精髓为一体，致力于以丰富、全面、个性化、高强度的课程帮助学生完成学业目标，培养事业规划。
作为凯思国际教育系统（包括美国凯思科艺书院）的创始人，张天睿表示为了让中国学生在国内就能接受高端的国际教育、学习与欧美精英预科教育直接对口的精品课程，目前凯思国际教育系统已逐渐在国内各重点城市设立凯思教育校区。其中，美国凯思科艺书院广州校区已于今年4月正式授课，课程体系与美国完全同步。2016年夏季，美国凯思科艺书院将携手美国凯思国际预科学校面向中国全面招收有留学意向的小学、初中、高中和大学预科等学生，并对优秀生设有奖学金项目。
留学生：你们整个教育系统的核心是什么？
张天睿：其实，我们整个教育系统都特别注重培养学生的能力、兴趣。我们的学生大概每周要学习14种科目，包括英文、拉丁文、中文、西班牙文、科学、电脑科技、数学、巨著、历史、地理、写作、音乐、美术、体育等。这14种科目除了难度之外，还从广度上为学生提供了接触不同事物的机会。我们会在学生接触这些不同事物的过程中发现他们的兴趣、天分和能力。当天分和兴趣结合在一起时学生往往发展得更快。考试分数固然重要，但它不应是最终的产品，而应该是好的副产品。能够将学生进入大学、出了大学以及最终能力的培养直线连接起来会更好。我们这个体系培养出来的学生不仅对自己所要进入的学校、所选择的专业有很强的信心，而且能力也很高。我们在和家长们的交谈中发现，他们都希望孩子能有独立选择、独立思考的能力。所以，我们教育的核心是在高难度课程基础上培养学生的兴趣、目标和能力。
留学生：最近正式授课的广州校区主要为学生提供哪些帮助？学校的强项是什么？
张天睿：如果国内的中小学学生想到美国的学校插班学习，那这中间就有一定的差距：一般插班都会相对国内院校降一到两个年级，但由于国内的数学教育本身已经比美国高一到两年了，若学生插班再降两个年级的话，就可能会有两到四年的差别，数学方面的时间就等于浪费了；而在人文方面，即使中国学生插班降两个年级也未必赶得上美国的教育水准。那怎么解决这种抵触情况呢？我们在国内重点城市已陆陆续续设立多个凯思教育校区，包括4月份正式开课的广州校区，主要为中国学生提供一个系统的过渡学习过程，既要解决他们在人文方面的弱点，又要能够发挥他们数理化的优势。对于数学能力很强的中国学生，我们会鼓励他们继续升学。其实在我们美国学校，有些美国学生的数学能力也很强，像十二三岁的学生有的已经开始学微积分了。这种真正以学生为中心的教育结构，便是我们学校的强项所在。
留学生：你们对学生能力的培养集中体现在哪些方面？
张天睿：在学术方面，我们的学生所学的课程程度可以非常深，我们美国学校的高中生学的多是大学预科或大学选修课程。但这并不是说每个学生都必须修那么高深的学科。我们并不是只收一些学习能力超强的学生。但凡学生过了相当的水平，且有一定的学习意愿，我们就会根据其个人情况使他们的能力、潜力发挥到最大化，这也是我们的最终教育目标。此外，中国学生进入我们美国学校后，我们会再培育他们的领袖能力、社区介入能力等。其他学校（公立或私立学校）的学生也会到我们的美国学校补习和接受大学升学指导。据统计，我们学校90%多的学生都能够进入第一选择志愿的院校。所以，我们在中国的校区也会采取这些做法，使得国内义务教育和学习国外课程同步进行。