“横眉冷对考试卷，眼睛直对铅笔尖，英雄不怕大零蛋，挺直胸脯交白卷”“上课打瞌睡，下课作业拷贝，考试啥都不会；周末放假，总想喝醉，有事没事还去卡拉OK”，看着这些令人啼笑皆非的所谓童谣，你能相信它出自小学生之口吗？这是最近在一些学校相当流行，深受学生欢迎的童谣。意外的是，笔者在为这些童谣感到惊讶的时候，没想到正在传抄童谣的两个邻家孩子竟然颇有些不屑一顾：像这样的童谣学校多着呢！
　　果然，我翻了翻两个孩子的本子，上面还记了好多，诸如“天不怕，地不怕，就怕老师来俺家；坐俺的墩，喝俺的茶，老师一走妈就打”“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我；最辛苦的人是我，是我，是我，还是我”。这些消极、低俗的东西，孩子们似乎充满了极大的兴趣。
　　孩子们为什么会对此类童谣备加青睐呢？我觉得这从一个侧面反映出了我们的教育中一些不尽如人意的地方。单调的学习生活，沉重的学习压力再加上一些老师不尽科学的教育方法，让孩子们不堪重负，导致他们对这些另类童谣充满偏好。从心理学角度看，这是一种自我防御机制，能借此使紧张的心理得到放松。但是，小学生思想单纯，好奇心强，辨别是非的能力差，往往良莠不分。如此低俗的另类童谣天天吟唱，耳濡目染，对于尚处在人生观形成阶段的小学生来说，其危害是显而易见的。倘若我们教育者对此视而不见听而不闻，不去加以关注和解决，那么，其产生的危害恐怕是我们所始料不及的。
　　一位教育学家说过，学校的任何一件小事、任何一个现象、任何一个细节，都是教育的最佳突破口和最绝妙的着眼点。如何应对另类童谣，让孩子们免受污染，健康成长？这是值得每一位家长以及老师甚至整个社会去深思的问题。
　　首先，教育者应当经常反思自己的教育方式和教育行为，是不是科学，是不是适合孩子。教育者应当不断更新自己的教育理念，提高自己的教育艺术，想方设法充分调动孩子们的学习兴趣，激发孩子们的学习动力，使课堂永葆魅力，让学生喜学、乐学，而不是把学习当成一项苦差事，从而从根本上消除学生对学习的倦怠情绪。
　　其次，学校和教育者都应当切实减轻学生的教育负担。学校的教育要更加富有人情味、吸引力、感染力，让孩子们轻松愉快地接受教育。教育者应学会多一把尺子去衡量学生，不要总用成绩、用考分去衡量学生，动辄给学生排位次、排高低；不要总用这样那样的标准去苛求学生，让学生整天陷于书山题海中无法自拔；应当让学生少一些桎梏，少一些压力；应当张扬学生的个性，鼓励学生全面发展。
　　另外，众所周知，避免土地荒芜的最好办法就是给它种上庄稼，所以，我们的教育工作者还要积极抢占教育阵地，创作出适合青少年儿童认知特点的、能引起他们兴趣的、内容健康、积极向上的童谣，并用丰富多彩的课余生活去吸引学生，潜移默化地感染学生，影响学生，帮助学生树立正确的人生观和世界观，从而让学生远离另类童谣。
　　教育无小事，事事需用心。我们每一位教育者都应当注意经常留心观察孩子们的行为，倾听孩子们的心声，并经常问一问：我为孩子做了些什么，我还能为孩子做些什么？这样，孩子们的成长也许会多一份保障。