论文部分内容阅读
文章从结合生活现象设计问题,激发学生探究兴趣;引发问题冲突,强化深度学习体验;设计有针对性的教学问题,加深学生理解;拓展问题维度,培养深度学习思维;创设问题情境,促进深度迁移应用五个方面阐述了深度学习背景下的小学数学问题驱动教学策略。
深度学习背景下的小学数学问题驱动教学——以“图形与几何”为例
【摘 要】
：
文章从结合生活现象设计问题,激发学生探究兴趣;引发问题冲突,强化深度学习体验;设计有针对性的教学问题,加深学生理解;拓展问题维度,培养深度学习思维;创设问题情境,促进深
【机 构】
：
宁德市蕉城区实验小学
【出 处】
：
西部素质教育
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
课堂教学的效率,在某种程度上取决教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生妇产科临床思维的关键。为此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动
目的：研究亚甲基四氢叶酸还原酶（MTHFR）基因单核苷酸多态性与乳腺癌易感性的关系。方法：采用以人群为基础的病例对照研究方法，聚合酶链反应-限制性片断长度多态性法检测MTHFR基因