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苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”轻松的音乐，艳丽的图画，生动的故事都会使儿童产生极大的兴趣。在口语交际教学过程中，口语交际的内容与部分学生的生活实际有距离时，学生缺乏应有体验和感受，便无话可说。而创设情境，能激发兴趣，减少紧张的情绪，让学生更加投入到口语交际的训练中。但如何避免创设的情境流于形式，有“隔靴搔痒”之感呢？这就要求我们多观察学生的生活，了解他们喜欢什么，需要什么，动脑筋将口语交际的话题还原为贴近学生生活实际的具体情境。