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【摘要】正随着课程改革的逐步实施，通过近几年的新课程的教学实践，我们对新课程标准有了新的理解.下面我对现阶段初中物理学业考试复习策略谈谈我的个人看法。
【关键词】初中物理学业考试复习
随着课程改革的逐步实施，通过近几年的新课程的教学实践，我们对新课程标准有了新的理解。下面我对现阶段应对初中物理学业考试谈谈我的个人看法。
一、处理好五种关系
1.课标、教材与资料的关系。
课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。抓课标，要组织学生认真学习《中考说明》，正确认识它对复习的指导作用；务本，要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题，要回归教材，结合教材的变化找切合点。资料要少用，教师可根据资料适当精选典型习题，对学有余力的同学也要加强引导，绝不能用资料代替教材。
2.教师引导复习与学生自主学习的关系。
教师引导复习可使知识结构网络化、能力要求具体化、选编例题典型化，但它是外因，要达到好的复习效果内因才起作用。要充分发挥学生的主体地位，要让学生自主复习，查漏补缺，或提前了解复习内容，这样的复习效率会高一些。
3.知识的难度与知识面的关系。
复习中，要注重基础知识落实的同时，要降低难度与深度，要注重理解与应用。要力争拓宽学生的知识面：课堂教学中遇到相关知识点就强化知识之间的联系；还可以进行专题训练，达到学科之间的联系。
4.读、讲、练、考、评、补的关系。
“读”是让学生对教材有一个大致的了解，是对已学知识的回顾和再现，要让学生通读教材。
“讲”要到位，讲知识要拓展，结合课标使知识结构网络化、条理化、能力要求具体化。还要注意给学生讲思路和讲方法。
“练”要合理，练习宜精不宜多，难易要适度，要有代表性。
“考”要少考，平时可以做一些随机抽查，小测验等，最后阶段可以做一些适应性考试，切忌过难过偏过于频繁。
“评”要有针对性，要抓住问题的特征评。可以让学生参与评。
“补”要及时，找出问题后及时解决不拖延，及时了解学生的学习动态。
5.智力因素与非智力因素的关系。
后一阶段的复习很紧张，教师除了引导学生复习物理学科知识外，应注重培养学生认真审题的习惯、答题技巧，学会自我控制，自我调节，保持积极稳定的情绪应考。
二、抓住三点不放松
1.抓主要知识的落实，确保知识结构网络化，提高学生掌握知识的水平，特别是课后习题要求学生逐一处理，不要走马观花。
2.抓思维能力的培养，抓思维过程促思维品质，抓思维方式促思维能力。培养学生的分析问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。
3.抓探究实验复习的到位。
要围绕探究实验的7个环节，让学生能够提得出来问题，能够根据需要会选择实验器材，会对实验进行评估等等。
三、关注“热点”和“盲点”
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，在复习中要以《中考考纲指要》中圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点是“密度”、“力和运动”、“压强和浮力”、“功和功率”、“机械效率”、“欧姆定律”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重要实验是“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“探究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，要展开专题训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。在平时的复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。信息交流和搜索盲点，并认真地做好查漏补缺工作。
四、激发兴趣和调整心态
九年级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。
当然，复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现错误及时纠正等等，努力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”
五、熟悉近几年中考物理习题习题难度及分值分配
1.首选分析力学部分。基础题都计较简单，重点强调物体受三个力分析：动滑轮受力分析，人受力分析，重物或配重受力分析。在做比较复杂的力学计算题时往往会用到平衡关系。通过观察大家做题发现，思路人人有，满分的没几个，最易丢分的是最后的计算，所以临近考试，希望大家多练一下计算。
2.近几年力学图像题登上了中考的舞台，而平时出题老师也加强了这种题型的考察，图像题其实就是间接的给我们已知量，做这样的题首先要读出图像中蕴含的已知条件，其它后面步骤与常见题相同。最易出现的就是浮力，压力压强变化量问题，因为中考对这部分考察较为深入，灵活性很强，所以平时也要注重这方面的练习。
3.再来分析下电学部分。重点内容欧姆定律和电功率，知识不会太难，复杂电路分析和电学实验是考点，复杂电路分析还是希望大家运用两个经典的方法：电流的流向法和节点法。而实验题也许会出现电路设计题，这类题型灵活性很强，对电路图的画法，基础知识要求很高，希望大家多练一下这种题型，尤其注意对串并联现象的归纳总结。
六、抓好几轮复习
1.在第一轮复习中，狠抓基础知识，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。
2.二轮复习后在一轮复习的基础上，注意知识的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。
重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。
我们应当在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。
【关键词】初中物理学业考试复习
随着课程改革的逐步实施，通过近几年的新课程的教学实践，我们对新课程标准有了新的理解。下面我对现阶段应对初中物理学业考试谈谈我的个人看法。
一、处理好五种关系
1.课标、教材与资料的关系。
课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。抓课标，要组织学生认真学习《中考说明》，正确认识它对复习的指导作用；务本，要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题，要回归教材，结合教材的变化找切合点。资料要少用，教师可根据资料适当精选典型习题，对学有余力的同学也要加强引导，绝不能用资料代替教材。
2.教师引导复习与学生自主学习的关系。
教师引导复习可使知识结构网络化、能力要求具体化、选编例题典型化，但它是外因，要达到好的复习效果内因才起作用。要充分发挥学生的主体地位，要让学生自主复习，查漏补缺，或提前了解复习内容，这样的复习效率会高一些。
3.知识的难度与知识面的关系。
复习中，要注重基础知识落实的同时，要降低难度与深度，要注重理解与应用。要力争拓宽学生的知识面：课堂教学中遇到相关知识点就强化知识之间的联系；还可以进行专题训练，达到学科之间的联系。
4.读、讲、练、考、评、补的关系。
“读”是让学生对教材有一个大致的了解，是对已学知识的回顾和再现，要让学生通读教材。
“讲”要到位，讲知识要拓展，结合课标使知识结构网络化、条理化、能力要求具体化。还要注意给学生讲思路和讲方法。
“练”要合理，练习宜精不宜多，难易要适度，要有代表性。
“考”要少考，平时可以做一些随机抽查，小测验等，最后阶段可以做一些适应性考试，切忌过难过偏过于频繁。
“评”要有针对性，要抓住问题的特征评。可以让学生参与评。
“补”要及时，找出问题后及时解决不拖延，及时了解学生的学习动态。
5.智力因素与非智力因素的关系。
后一阶段的复习很紧张，教师除了引导学生复习物理学科知识外，应注重培养学生认真审题的习惯、答题技巧，学会自我控制，自我调节，保持积极稳定的情绪应考。
二、抓住三点不放松
1.抓主要知识的落实，确保知识结构网络化，提高学生掌握知识的水平，特别是课后习题要求学生逐一处理，不要走马观花。
2.抓思维能力的培养，抓思维过程促思维品质，抓思维方式促思维能力。培养学生的分析问题和解决问题的能力，特别是创新能力的培养。
3.抓探究实验复习的到位。
要围绕探究实验的7个环节，让学生能够提得出来问题，能够根据需要会选择实验器材，会对实验进行评估等等。
三、关注“热点”和“盲点”
年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，在复习中要以《中考考纲指要》中圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”，譬如：重要知识点是“密度”、“力和运动”、“压强和浮力”、“功和功率”、“机械效率”、“欧姆定律”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重要实验是“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“探究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，要展开专题训练。现在中考的另一导向是重视物理与生活、社会、科技发展的联系。在平时的复习过程中，善于利用因特网采集热点信息，为教学服务，为中考复习服务，同时还应当关注新闻热点，注意捕捉新闻事件中所包含或涉及到的物理知识，并善于与复习课教学有机融合起来。帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。信息交流和搜索盲点，并认真地做好查漏补缺工作。
四、激发兴趣和调整心态
九年级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上要积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。
当然，复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯训练，如要求做到作图清晰明了，解题规范，书写整洁，发现错误及时纠正等等，努力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢。”
五、熟悉近几年中考物理习题习题难度及分值分配
1.首选分析力学部分。基础题都计较简单，重点强调物体受三个力分析：动滑轮受力分析，人受力分析，重物或配重受力分析。在做比较复杂的力学计算题时往往会用到平衡关系。通过观察大家做题发现，思路人人有，满分的没几个，最易丢分的是最后的计算，所以临近考试，希望大家多练一下计算。
2.近几年力学图像题登上了中考的舞台，而平时出题老师也加强了这种题型的考察，图像题其实就是间接的给我们已知量，做这样的题首先要读出图像中蕴含的已知条件，其它后面步骤与常见题相同。最易出现的就是浮力，压力压强变化量问题，因为中考对这部分考察较为深入，灵活性很强，所以平时也要注重这方面的练习。
3.再来分析下电学部分。重点内容欧姆定律和电功率，知识不会太难，复杂电路分析和电学实验是考点，复杂电路分析还是希望大家运用两个经典的方法：电流的流向法和节点法。而实验题也许会出现电路设计题，这类题型灵活性很强，对电路图的画法，基础知识要求很高，希望大家多练一下这种题型，尤其注意对串并联现象的归纳总结。
六、抓好几轮复习
1.在第一轮复习中，狠抓基础知识，基本技能，基本方法的训练，在复习过程中以课本为根本，进行逐章梳理、归纳、总结所学知识：概念、规律、公式、实验进而使知识系统化，条理化。
2.二轮复习后在一轮复习的基础上，注意知识的联系和综合，通过“板块式专题复习”、“题型式专题复习”，从整体上把握考试的重点，并把一轮复习中出现的问题，有意识的加强练习，直到学生们纠正错误。
重视考前点拨，提醒学生注意每一个细节，减少非智力因素失分。
我们应当在新的课程理念的指导下，认认真真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继承的关系，注意改变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效。