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摘要：随着社会的不断发展和人民生活水平的不断提高，社会对于高职院校人才的素质提出了更高的要求，而音乐剧作为一种重要的陶冶情操、提高审美的教育方式，其对于提高高职院校学生的综合素质具有重要的作用。但是当前，我国高职教育中音乐剧的教育作用体现还不够明显，仍需要我们进一步加强音乐剧在高职教育中的应用，进而提高学生的整体素质。本文旨在分析音乐剧对于高职素质教育的价值体现。
关键词：音乐剧 高职 素质教育 价值体现
一、音乐剧的发展
音乐剧作为一种将音乐、戏剧、表演、舞蹈等不同的艺术元素形式结合在一起的艺术形式，其对于观看者的影响主要是在视觉和听觉上。音乐剧这一艺术形式的形成主要在中世纪的欧洲，在文艺复兴之后，随着一大批作曲家、文学家的产生，人们对于艺术形式有了新的追求，首先在民间形成了一些类似音乐剧的表演。但是直到19世纪，人们才正式定义“音乐剧”这一名称。随着不断的发展，音乐剧已经成为一种在全球范围内有着广泛影响的艺术形式，其通过演员来完成对于剧本的演出，并且以音乐来进行气氛的烘托和渲染，演员在音乐之中进行歌唱、舞蹈，进而演绎完美的故事情节。
在我国，音乐剧的发展是20世纪从西方流入的。中国早期的音乐剧发展十分迅速，在民国时期有许多剧场兴起。同时，新中国成立以来我国的音乐剧更多的是和我国国情相结合，有许多反映农业生产生活和军事题材的音乐剧的创作。而近些年来，由于互联网的冲击和新的艺术元素的兴起，对于音乐剧在我国的发展带来了一定的冲击，我国的音乐剧仍在不断的摸索当中发展。
二、音乐剧对于素质教育的价值作用
（一）培养学生健全的人格
音乐剧可以有效地培养学生的思想道德水平和自身的思维发展，而一些传统的、经典的音乐剧当中的思想境界和精神境界都具备一定的高水平，学生在接触音乐剧的过程中，可以提高自身的藝术和思想水平。同时音乐剧当中充满了对于英雄人物的歌颂和反面人物的嘲讽，进而为学生做出一些好的示范，让高职院校当中的学生找到自己的榜样，进而影响自己的成长，培养健全的人格。
（二）培养学生的全面素质
高职院校学生的首要目的是学习专业技能，进而在就业之后所从事的领域中占据一席之地。但是也不能忽略学生全面素质的培养，学生除了具备过硬的专业本领，还需要有一定的艺术鉴赏能力。而音乐剧作为一种高雅的艺术，能够有效填补学生思想上的空虚，学生通过对于音乐剧的学习和欣赏，能够提高自己的艺术欣赏能力，进而全面提高自身的素质。高职院校学生要在学习音乐剧的过程当中，保证自己具备真才实学，进而在就业之后的发展中获得更大的优势。
（三）培养学生的行为举止规范
高职院校学生作为我国教育体制培养的高素质人才，其自身的行为举止能够在社会上产生一定影响，而高职院校学生可以在学习音乐剧时提高自身行为举止的规范性。音乐剧是一种需要许多人参与的表演形式，在高潮部分为表演者鼓掌，在剧目结束之后对全体演职人员报以真诚的感谢，高职院校学生对于表演者投入的表演和排练的欣赏，有助于良好的行为举止规范的培养，能更好地适应社会，获得更好的发展。
（四）提高学生的审美能力
音乐剧是一种高雅的艺术表现形式，高职院校学生在音乐剧的欣赏当中，能够逐渐接受这种艺术形式，提高自己的审美能力。一个个体的审美能力需要在不断的实践当中获得进步，而且审美的能力与个体的知识水平和素质有着很大的关系，这决定了一个人的思想境界和综合素质。作为高职院校学生，其审美能力相较于本科院校当中的学生可能有所欠缺，因此，必须通过多种途径的培养来提高学生的审美能力。在这样的背景下，音乐剧作为一种高雅且较容易为人所接受的艺术形式，对于培养高职院校学生的审美能力具有重要的意义。
三、结语
社会的不断发展和进步对于高职院校的学生提出了更高的要求，而音乐剧作为一种艺术形式，可以有效地帮助高职院校的学生培养健全的人格，全面培养学生的素质，规范学生的行为举止，提高学生的审美能力。学生通过对于音乐剧的学习，可以不断获得思想境界上的提升，对艺术和审美有着更加全面的认识。因此，我们有必要加强音乐剧在高职教育当中的应用，让学生能够在音乐剧的影响下实现素质教育的目标。
参考文献：
[1]马达，陈雅先.素质教育——面向21世纪的音乐教育专业的教育改革[A].全国音乐教育获奖论文精选[C].上海：上海教育出版社，2002.
[2]陆志成.论高校音乐教育在大学生素质教育中的特殊作用[J].中国成人教育，2006（07）.
[3]马远.（20世纪）中国学校音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2002（12）.
（作者简介：江欣，女，本科，安徽艺术职业学院，助教，研究方向：音乐剧）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：音乐剧 高职 素质教育 价值体现
一、音乐剧的发展
音乐剧作为一种将音乐、戏剧、表演、舞蹈等不同的艺术元素形式结合在一起的艺术形式，其对于观看者的影响主要是在视觉和听觉上。音乐剧这一艺术形式的形成主要在中世纪的欧洲，在文艺复兴之后，随着一大批作曲家、文学家的产生，人们对于艺术形式有了新的追求，首先在民间形成了一些类似音乐剧的表演。但是直到19世纪，人们才正式定义“音乐剧”这一名称。随着不断的发展，音乐剧已经成为一种在全球范围内有着广泛影响的艺术形式，其通过演员来完成对于剧本的演出，并且以音乐来进行气氛的烘托和渲染，演员在音乐之中进行歌唱、舞蹈，进而演绎完美的故事情节。
在我国，音乐剧的发展是20世纪从西方流入的。中国早期的音乐剧发展十分迅速，在民国时期有许多剧场兴起。同时，新中国成立以来我国的音乐剧更多的是和我国国情相结合，有许多反映农业生产生活和军事题材的音乐剧的创作。而近些年来，由于互联网的冲击和新的艺术元素的兴起，对于音乐剧在我国的发展带来了一定的冲击，我国的音乐剧仍在不断的摸索当中发展。
二、音乐剧对于素质教育的价值作用
（一）培养学生健全的人格
音乐剧可以有效地培养学生的思想道德水平和自身的思维发展，而一些传统的、经典的音乐剧当中的思想境界和精神境界都具备一定的高水平，学生在接触音乐剧的过程中，可以提高自身的藝术和思想水平。同时音乐剧当中充满了对于英雄人物的歌颂和反面人物的嘲讽，进而为学生做出一些好的示范，让高职院校当中的学生找到自己的榜样，进而影响自己的成长，培养健全的人格。
（二）培养学生的全面素质
高职院校学生的首要目的是学习专业技能，进而在就业之后所从事的领域中占据一席之地。但是也不能忽略学生全面素质的培养，学生除了具备过硬的专业本领，还需要有一定的艺术鉴赏能力。而音乐剧作为一种高雅的艺术，能够有效填补学生思想上的空虚，学生通过对于音乐剧的学习和欣赏，能够提高自己的艺术欣赏能力，进而全面提高自身的素质。高职院校学生要在学习音乐剧的过程当中，保证自己具备真才实学，进而在就业之后的发展中获得更大的优势。
（三）培养学生的行为举止规范
高职院校学生作为我国教育体制培养的高素质人才，其自身的行为举止能够在社会上产生一定影响，而高职院校学生可以在学习音乐剧时提高自身行为举止的规范性。音乐剧是一种需要许多人参与的表演形式，在高潮部分为表演者鼓掌，在剧目结束之后对全体演职人员报以真诚的感谢，高职院校学生对于表演者投入的表演和排练的欣赏，有助于良好的行为举止规范的培养，能更好地适应社会，获得更好的发展。
（四）提高学生的审美能力
音乐剧是一种高雅的艺术表现形式，高职院校学生在音乐剧的欣赏当中，能够逐渐接受这种艺术形式，提高自己的审美能力。一个个体的审美能力需要在不断的实践当中获得进步，而且审美的能力与个体的知识水平和素质有着很大的关系，这决定了一个人的思想境界和综合素质。作为高职院校学生，其审美能力相较于本科院校当中的学生可能有所欠缺，因此，必须通过多种途径的培养来提高学生的审美能力。在这样的背景下，音乐剧作为一种高雅且较容易为人所接受的艺术形式，对于培养高职院校学生的审美能力具有重要的意义。
三、结语
社会的不断发展和进步对于高职院校的学生提出了更高的要求，而音乐剧作为一种艺术形式，可以有效地帮助高职院校的学生培养健全的人格，全面培养学生的素质，规范学生的行为举止，提高学生的审美能力。学生通过对于音乐剧的学习，可以不断获得思想境界上的提升，对艺术和审美有着更加全面的认识。因此，我们有必要加强音乐剧在高职教育当中的应用，让学生能够在音乐剧的影响下实现素质教育的目标。
参考文献：
[1]马达，陈雅先.素质教育——面向21世纪的音乐教育专业的教育改革[A].全国音乐教育获奖论文精选[C].上海：上海教育出版社，2002.
[2]陆志成.论高校音乐教育在大学生素质教育中的特殊作用[J].中国成人教育，2006（07）.
[3]马远.（20世纪）中国学校音乐教育[M].上海：上海教育出版社，2002（12）.
（作者简介：江欣，女，本科，安徽艺术职业学院，助教，研究方向：音乐剧）（责任编辑 刘冬杨）