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由于受雨季和冰雪、雾霾天气等诸多因素的影响，在室内进行的体育课教学，在全年教学计划中的比重也在逐步增加。因而，制订好室内体育课教学计划，精心选择好室内体育课教学内容，提高室内体育课教学质量，直接关系到体育与健康课程目标的完成。2016年10月19日-21日，中国教育学会十四城市学校体育研究会开展了以“探索室内体育课模式”为主题的体育课展示与研讨活动。本刊针对室内课教学资源的开发和利用；怎样在不影响其他教学班正常教学的基础上，利用教室有限的空间和桌凳传授体育与健康知识、运动技能与方法；教学内容的选择等方面进行了专题组稿，以期达到提升室内体育课堂教学质量的目的，敬请关注！同时，欢迎广大读者进一步讨论、撰稿并投稿！
室内体育课，是体育教学计划中重要的组成部分，也是室外体育课教学的有效延伸和补充。它不仅仅是向学生传授体育与健康的理论知识，同时也是传授技能与方法，发展身体素质与运动能力重要的方式之一。
一、龙城群英荟萃，开幕精彩纷呈
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，推动《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的全面实施，总结、交流和推广各会员城市体育与健康课程室内体育课开展技能教学的经验，增进中小学生体质健康水平，由中国教育学会体育与卫生分会主办，柳州市教育局、柳州市教科所承办，柳州高级中学、柳州十二中、柳州市景行小学协办的“中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动”，经过精心地组织与准备，于2016年10月19-21日在柳州市隆重举行。中国教育学会体育与卫生分会、柳州市人民政府、柳州市教育局、柳州市教科所等相关领导以及来自重庆、天津、长沙、武汉、乌鲁木齐、西安、洛阳、常州、株洲、柳州、宜昌、荆州、湛江、深圳、安阳、四川遂宁市等城市的体育教师代表近500余人出席了此次盛会。
开幕式由柳州市教育局苏敏副局长主持，在开幕式上，柳州市教育局姚尹意局长致欢迎辞并作了热情洋溢的讲话。他说：“全国十四城市学校体育研究会成立了28年，柳州市作为发起城市之一，从一开始就积极参与研究会的各项活动，对柳州市学校体育改革与发展发挥了非常重要的作用，此次全国十四城市室内体育课展示与研讨活动在柳州举行，这是一个非常好的学习机会，大家通过相互学习、交流与研讨，必将促进柳州市和全国各地中小学校的体育工作再上一个新的台阶。”中国教育学会体育与卫生分会陈永利先生代表杨贵仁理事长对大会的顺利召开表示祝贺，对柳州市人民政府、柳州市教育局等部门为此次活动所付出的努力表示衷心的感谢。同时，寄希望于广大一线体育教师们，在不断深入的课程改革中，加强学习，不断探索，努力提高自己的专业素养和体育课堂教学质量，为中小学生的体质健康水平的提高作出积极贡献。
开幕式中，柳州市中小学“大课间体育活动”内容展示，把开幕式推向高潮，富有民族特色的“竹竿舞”、节奏鲜明的“啦啦操”等，还有扣人心弦的单人、双人、多人的技巧表演，学生们精湛娴熟的技艺，赢得了全场观众久久不息的掌声和赞叹，充分展示出柳州市教育局积极贯彻中央文件，落实学生每天一小时体育活动，开展阳光体育运动的实效。整个开幕式井然有序、精彩纷呈。在友好和谐的氛围中，柳州市人民政府韦松凌副秘书长宣布“中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小學室内体育课展示与研讨活动”开幕，拉开了室内体育课展示、交流与研讨的帷幕。
二、教学舞台展示，彰显教艺风采
“室内体育课实践性研究”早在2014年在新疆乌鲁木齐市、湖北武汉市、江苏常州市等城市调研的基础上，在18个会员城市中展开实验与研究，各会员城市均围绕进一步贯彻“生命价值、健康第一”的指导思想，以“室内体育课技能教学实践性研究”为主题，深入开展了广泛的室内体育课技能教学的研究活动，积极探索室内体育与健康课程教学的有效途径、模式和方法；丰富并拓展室内体育课教学内容，努力探究发展学生身心素质、培养创新精神和实践能力的教育教学方法；构建和完善符合学生身心发展实际的室内课学习评价体系，促进和提高体育教师多元化的组织教学能力。经过近两年的实践研究，取得了阶段性成果。本次室内体育课展示与研讨活动中，共有小学12节、初中11节、高中10节比较优秀的室内体育课进行了展示与交流，这些展示课是十四城市专业学组在各会员城市报送的119节室内体育录像课中评比遴选出的。教学内容几乎覆盖了中小学体育教材，涉及篮球、排球、足球、乒乓球、游泳、田径的跑、跳、掷，体操技巧、双杠、健美操、啦啦操、轻器械操、武术、五禽操、体育游戏、体能教学等。教学过程特色鲜明，具有较强的代表性、普适性和推广价值。
（一）本次活动的特点
1.本次研讨会活动的参与面广。本次活动共有九省两个直辖市共17个城市近500余名教师代表到现场观摩、学习、交流和研讨。课前，授课教师要进行5分钟的说课，让看课教师们清晰了解参评教师的教学设计目的及其教学实施策略，凸显了本次展示与研讨活动的指导思想和目的意义。特别是分小学、初中和高中三个学段的作课教师、专家、评委、观摩教师一起参与评课析课活动，大家都积极参与其中，对教学中存在的问题进行认真剖析：从如何理解室内体育课的内涵；如何较好地利用多媒体技术辅助室内体育课堂教学；如何布置和充分利用场地器材；如何保证学生的运动强度、练习密度及学练安全；如何选取室内体育课的教学内容以及在具体实施教学过程中需要注意的问题等多方面进行了认真地研讨。作课教师、观摩教师和专家评委畅所欲言，相互切磋，交流经验，体现出良好和谐的教研氛围。
2.本次室内展示课教师们根据各水平阶段学生的身心发展特点，充分利用室内有限的空间和桌椅，突出了以体育技能教学、身体练习为主要手段的学科特征，围绕达成认知、技能、情感、行为习惯等诸多领域的学习目标展开教学，突出了“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”的组织教学策略，充分发挥了学生的主观能动性，体现出人人受益的体育新课程理念。本次展示的室内体育课在教学内容的选择上突出了田径、体操、球类、武术、游泳、舞蹈等主要教材的运动技能传授、技能拓展练习、技能辅助练习、身体素质练习、游戏活动等为主要内容的特点。 3.充分利用教室内有限的空间，合理布置和充分利用器材场地。武汉的一节乒乓课成功地诠释了这一点。授课教师选取了乒乓球中的“正手平击发球”作为室内教材。合理地利用场地，设置器材也独具匠心。所用器材都是教师手工制作，用红色线缝在乒乓球的中上部，标志乒乓球的击球部位，突显教材的重难点，该举措有利于学生更好地掌握动作要领；而利用课桌则使学生极为便利地练习了正手发球的徒手动作，课桌的高矮与乒乓台相仿，每个学生的练习站位占据了极小的空间，每人一桌，练习密度却极大地提高。左右两张课桌的简单相拼又可成为学生练习发球落点的绝佳场所；该课又别出心裁地利用悬挂乒乓球作为乒乓球的替代物，既让学生掌握了击球时机，又避免因乒乓球到处滚落而造成散乱的室内组织教学。
4.充分利用多媒体技术辅助课堂教学。面对“互联网 ”时代，多媒体技术辅助在本次室内体育课堂教学活动中尽显其能。例如，湖北省宜昌市选送的蛙泳课和乌鲁木齐市选送的田径跨栏跑，能较为准确地把握多媒体在课堂教学中运用的时机，对教学中的重难点，采用多媒體图像进行定格、回放、慢放、比较等手段，还有许多教师运用多媒体技术来创新教法、创新学法，突出教学重点，破解教学难点，使教法、学法更有“实效性”。使参会教师们深刻感受到室内有着室外无法企及的资源，既解析了教学的重难点，加深了学生对技术动作的理解，又突显了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生更易于理解知识、学会并掌握技术要领和动作方法。
5.纵观展示与研讨活动的教学实际情况来看，教师们异地组织教学，大会只提供一个小时以内的接触学生时间，基本上是处于常态下的室内体育课教学。大会还聘请了特级教师和学科专家组成测评组，对教学设计、教学过程和教学效果进行综合测评。从测试的33节课的运动强度、练习密度和学生基础知识合格率、基本技术合格率（样本抽测和随机抽测）的统计数据表明，授课教师按照本届室内体育课评价要素和标准，突出了体育与健康的知识、技能和方法的传授；重视了学生综合素质与能力的培养；合理巧妙地利用教室内有限的空间和桌椅，安排适宜的运动负荷；注重了学生的个体差异，较好地体现出教师的主导作用和学生的主体地位。授课教师们对教材的熟悉和理解、对教学方法与手段的选择、对教学原则的把握和在陌生环境与条件下组织教学的应变能力等方面，都较好地体现出严谨的态度和扎实的功底。
（二）注意和反思的问题
1.有些教师在单元教学计划设计中，缺乏对该项教材系统性、连续性和完整性的设计，室内与室外的序次与衔接关系中还有待于进一步改进，在教学内容和方法上还有待于进一步优化。体育教学设计要根据体育学科的特点，从教学系统的整体和实际出发，根据教材的需要综合考虑室内、室外的教学环境，详细分析其中的利弊，有针对性地设计出室内与室外的教学行动方案，并在体育教学实施过程中评价行动方案的可靠性，同时做出修正，直到体育教学活动取得最优的体育教学效果为止。这一针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程，就是体现在体育教师的教学设计能力上。在教学内容的选择上，要选择适合室内开展，教材单元要与室外课有机相融，并在单元教学计划中承上与启下衔接，形成一个完整的教材单元的链条。不能为室内课而室内课，把室外简单易行的内容生硬搬到室内复杂化，这样就失去了体育教育的本意，这一点是今后需进一步研究、探讨的问题。
2.在充分利用教室的空间和设备设计课的实施策略和教学手段方面，还有待于进一步提高。在运动技能和发展学生身体活动的室内课教学中，必须要把握好“度”，由于室内空间小、活动范围有限、人数多等，所有教学内容、练习手段和方法，都要经过认真筛选和改编，以适合室内活动的环境和条件，确保学生的安全和课堂教学秩序。同时还要考虑对建筑物和其他班级正常教学秩序的影响等，比如密集的集体运动带来的共振现象等。
3.在正确理解多媒体在课堂教学中的属性方面还有待于进一步探讨。多媒体技术辅助作用最终是为了服务教学，倘若将多媒体过多地运用于课堂中，会略显华而不实而导致体育室内课无法完成教学目标，只有正确理解多媒体在教学中辅助作用的特性，才能为体育课堂教学增色添彩。在具体实施的过程中，要注意：一是要正确理解多媒体在体育室内课教学中的属性；二是多媒体在教学课堂中时机的把握；三是多媒体选材为主教材服务；四是有效将教师现场动作示范和多媒体相结合等，关键是转变体育教师传统思想，提高自身信息素养才能更好地发挥多媒体辅助教学的作用。
4.体育课是以身体练习为主要手段的学科课程。运动生理学认为，运动负荷达到最大摄氧量和最大心输出量的程度，对身体锻炼效果最好，如果以中等强度的指数1.5～1.7为标准，则平均心率为每分钟120～150次之间。从本次展示课测试的相关数据表明，有些技术难度较大的教材，教师在把握学生练习时的运动负荷略显过小，这与授课教师采用的教法与学法手段和充分利用教室内有限的空间和场地有一定的关系。室内体育课设置多大的练习密度、运动强度较为合适等，都是我们今后值得深入探究的课题。
三、继续努力践行，再续新的篇章
10月21日下午，在柳州市高级中学大礼堂组织了本次活动的闭幕式。闭幕式由柳州市教育局苏敏副局长主持，十四城市学校体育研究会会长贡振理事长致闭幕词，他强调指出：课程改革需要业务精湛的教师队伍，体育课教学质量的提高需要高素质的体育教师，这是新一轮基础教育改革的需求。
随后，举行了下一届承办城市会旗交接仪式，新疆乌鲁木齐市教研中心李伟同志从柳州市教育局苏敏副局长手中接过了十四城市学校体育研究会的会旗，并发表了热情洋溢的讲话，表达了2017年在乌鲁木齐市办好研讨会活动的决心和信心。至此，“中国教育学会体育与卫生分会十四城市室内体育课展示与研讨活动”圆满落下帷幕。2017年7月将在新疆乌鲁木齐市组织“室内体育课实践性研究”专题论文报告会。
室内体育课，是体育教学计划中重要的组成部分，也是室外体育课教学的有效延伸和补充。它不仅仅是向学生传授体育与健康的理论知识，同时也是传授技能与方法，发展身体素质与运动能力重要的方式之一。
一、龙城群英荟萃，开幕精彩纷呈
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神，推动《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》和《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的全面实施，总结、交流和推广各会员城市体育与健康课程室内体育课开展技能教学的经验，增进中小学生体质健康水平，由中国教育学会体育与卫生分会主办，柳州市教育局、柳州市教科所承办，柳州高级中学、柳州十二中、柳州市景行小学协办的“中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动”，经过精心地组织与准备，于2016年10月19-21日在柳州市隆重举行。中国教育学会体育与卫生分会、柳州市人民政府、柳州市教育局、柳州市教科所等相关领导以及来自重庆、天津、长沙、武汉、乌鲁木齐、西安、洛阳、常州、株洲、柳州、宜昌、荆州、湛江、深圳、安阳、四川遂宁市等城市的体育教师代表近500余人出席了此次盛会。
开幕式由柳州市教育局苏敏副局长主持，在开幕式上，柳州市教育局姚尹意局长致欢迎辞并作了热情洋溢的讲话。他说：“全国十四城市学校体育研究会成立了28年，柳州市作为发起城市之一，从一开始就积极参与研究会的各项活动，对柳州市学校体育改革与发展发挥了非常重要的作用，此次全国十四城市室内体育课展示与研讨活动在柳州举行，这是一个非常好的学习机会，大家通过相互学习、交流与研讨，必将促进柳州市和全国各地中小学校的体育工作再上一个新的台阶。”中国教育学会体育与卫生分会陈永利先生代表杨贵仁理事长对大会的顺利召开表示祝贺，对柳州市人民政府、柳州市教育局等部门为此次活动所付出的努力表示衷心的感谢。同时，寄希望于广大一线体育教师们，在不断深入的课程改革中，加强学习，不断探索，努力提高自己的专业素养和体育课堂教学质量，为中小学生的体质健康水平的提高作出积极贡献。
开幕式中，柳州市中小学“大课间体育活动”内容展示，把开幕式推向高潮，富有民族特色的“竹竿舞”、节奏鲜明的“啦啦操”等，还有扣人心弦的单人、双人、多人的技巧表演，学生们精湛娴熟的技艺，赢得了全场观众久久不息的掌声和赞叹，充分展示出柳州市教育局积极贯彻中央文件，落实学生每天一小时体育活动，开展阳光体育运动的实效。整个开幕式井然有序、精彩纷呈。在友好和谐的氛围中，柳州市人民政府韦松凌副秘书长宣布“中国教育学会体育与卫生分会十四城市中小學室内体育课展示与研讨活动”开幕，拉开了室内体育课展示、交流与研讨的帷幕。
二、教学舞台展示，彰显教艺风采
“室内体育课实践性研究”早在2014年在新疆乌鲁木齐市、湖北武汉市、江苏常州市等城市调研的基础上，在18个会员城市中展开实验与研究，各会员城市均围绕进一步贯彻“生命价值、健康第一”的指导思想，以“室内体育课技能教学实践性研究”为主题，深入开展了广泛的室内体育课技能教学的研究活动，积极探索室内体育与健康课程教学的有效途径、模式和方法；丰富并拓展室内体育课教学内容，努力探究发展学生身心素质、培养创新精神和实践能力的教育教学方法；构建和完善符合学生身心发展实际的室内课学习评价体系，促进和提高体育教师多元化的组织教学能力。经过近两年的实践研究，取得了阶段性成果。本次室内体育课展示与研讨活动中，共有小学12节、初中11节、高中10节比较优秀的室内体育课进行了展示与交流，这些展示课是十四城市专业学组在各会员城市报送的119节室内体育录像课中评比遴选出的。教学内容几乎覆盖了中小学体育教材，涉及篮球、排球、足球、乒乓球、游泳、田径的跑、跳、掷，体操技巧、双杠、健美操、啦啦操、轻器械操、武术、五禽操、体育游戏、体能教学等。教学过程特色鲜明，具有较强的代表性、普适性和推广价值。
（一）本次活动的特点
1.本次研讨会活动的参与面广。本次活动共有九省两个直辖市共17个城市近500余名教师代表到现场观摩、学习、交流和研讨。课前，授课教师要进行5分钟的说课，让看课教师们清晰了解参评教师的教学设计目的及其教学实施策略，凸显了本次展示与研讨活动的指导思想和目的意义。特别是分小学、初中和高中三个学段的作课教师、专家、评委、观摩教师一起参与评课析课活动，大家都积极参与其中，对教学中存在的问题进行认真剖析：从如何理解室内体育课的内涵；如何较好地利用多媒体技术辅助室内体育课堂教学；如何布置和充分利用场地器材；如何保证学生的运动强度、练习密度及学练安全；如何选取室内体育课的教学内容以及在具体实施教学过程中需要注意的问题等多方面进行了认真地研讨。作课教师、观摩教师和专家评委畅所欲言，相互切磋，交流经验，体现出良好和谐的教研氛围。
2.本次室内展示课教师们根据各水平阶段学生的身心发展特点，充分利用室内有限的空间和桌椅，突出了以体育技能教学、身体练习为主要手段的学科特征，围绕达成认知、技能、情感、行为习惯等诸多领域的学习目标展开教学，突出了“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”的组织教学策略，充分发挥了学生的主观能动性，体现出人人受益的体育新课程理念。本次展示的室内体育课在教学内容的选择上突出了田径、体操、球类、武术、游泳、舞蹈等主要教材的运动技能传授、技能拓展练习、技能辅助练习、身体素质练习、游戏活动等为主要内容的特点。 3.充分利用教室内有限的空间，合理布置和充分利用器材场地。武汉的一节乒乓课成功地诠释了这一点。授课教师选取了乒乓球中的“正手平击发球”作为室内教材。合理地利用场地，设置器材也独具匠心。所用器材都是教师手工制作，用红色线缝在乒乓球的中上部，标志乒乓球的击球部位，突显教材的重难点，该举措有利于学生更好地掌握动作要领；而利用课桌则使学生极为便利地练习了正手发球的徒手动作，课桌的高矮与乒乓台相仿，每个学生的练习站位占据了极小的空间，每人一桌，练习密度却极大地提高。左右两张课桌的简单相拼又可成为学生练习发球落点的绝佳场所；该课又别出心裁地利用悬挂乒乓球作为乒乓球的替代物，既让学生掌握了击球时机，又避免因乒乓球到处滚落而造成散乱的室内组织教学。
4.充分利用多媒体技术辅助课堂教学。面对“互联网 ”时代，多媒体技术辅助在本次室内体育课堂教学活动中尽显其能。例如，湖北省宜昌市选送的蛙泳课和乌鲁木齐市选送的田径跨栏跑，能较为准确地把握多媒体在课堂教学中运用的时机，对教学中的重难点，采用多媒體图像进行定格、回放、慢放、比较等手段，还有许多教师运用多媒体技术来创新教法、创新学法，突出教学重点，破解教学难点，使教法、学法更有“实效性”。使参会教师们深刻感受到室内有着室外无法企及的资源，既解析了教学的重难点，加深了学生对技术动作的理解，又突显了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生更易于理解知识、学会并掌握技术要领和动作方法。
5.纵观展示与研讨活动的教学实际情况来看，教师们异地组织教学，大会只提供一个小时以内的接触学生时间，基本上是处于常态下的室内体育课教学。大会还聘请了特级教师和学科专家组成测评组，对教学设计、教学过程和教学效果进行综合测评。从测试的33节课的运动强度、练习密度和学生基础知识合格率、基本技术合格率（样本抽测和随机抽测）的统计数据表明，授课教师按照本届室内体育课评价要素和标准，突出了体育与健康的知识、技能和方法的传授；重视了学生综合素质与能力的培养；合理巧妙地利用教室内有限的空间和桌椅，安排适宜的运动负荷；注重了学生的个体差异，较好地体现出教师的主导作用和学生的主体地位。授课教师们对教材的熟悉和理解、对教学方法与手段的选择、对教学原则的把握和在陌生环境与条件下组织教学的应变能力等方面，都较好地体现出严谨的态度和扎实的功底。
（二）注意和反思的问题
1.有些教师在单元教学计划设计中，缺乏对该项教材系统性、连续性和完整性的设计，室内与室外的序次与衔接关系中还有待于进一步改进，在教学内容和方法上还有待于进一步优化。体育教学设计要根据体育学科的特点，从教学系统的整体和实际出发，根据教材的需要综合考虑室内、室外的教学环境，详细分析其中的利弊，有针对性地设计出室内与室外的教学行动方案，并在体育教学实施过程中评价行动方案的可靠性，同时做出修正，直到体育教学活动取得最优的体育教学效果为止。这一针对体育教学而进行的教学行动方案的设计过程，就是体现在体育教师的教学设计能力上。在教学内容的选择上，要选择适合室内开展，教材单元要与室外课有机相融，并在单元教学计划中承上与启下衔接，形成一个完整的教材单元的链条。不能为室内课而室内课，把室外简单易行的内容生硬搬到室内复杂化，这样就失去了体育教育的本意，这一点是今后需进一步研究、探讨的问题。
2.在充分利用教室的空间和设备设计课的实施策略和教学手段方面，还有待于进一步提高。在运动技能和发展学生身体活动的室内课教学中，必须要把握好“度”，由于室内空间小、活动范围有限、人数多等，所有教学内容、练习手段和方法，都要经过认真筛选和改编，以适合室内活动的环境和条件，确保学生的安全和课堂教学秩序。同时还要考虑对建筑物和其他班级正常教学秩序的影响等，比如密集的集体运动带来的共振现象等。
3.在正确理解多媒体在课堂教学中的属性方面还有待于进一步探讨。多媒体技术辅助作用最终是为了服务教学，倘若将多媒体过多地运用于课堂中，会略显华而不实而导致体育室内课无法完成教学目标，只有正确理解多媒体在教学中辅助作用的特性，才能为体育课堂教学增色添彩。在具体实施的过程中，要注意：一是要正确理解多媒体在体育室内课教学中的属性；二是多媒体在教学课堂中时机的把握；三是多媒体选材为主教材服务；四是有效将教师现场动作示范和多媒体相结合等，关键是转变体育教师传统思想，提高自身信息素养才能更好地发挥多媒体辅助教学的作用。
4.体育课是以身体练习为主要手段的学科课程。运动生理学认为，运动负荷达到最大摄氧量和最大心输出量的程度，对身体锻炼效果最好，如果以中等强度的指数1.5～1.7为标准，则平均心率为每分钟120～150次之间。从本次展示课测试的相关数据表明，有些技术难度较大的教材，教师在把握学生练习时的运动负荷略显过小，这与授课教师采用的教法与学法手段和充分利用教室内有限的空间和场地有一定的关系。室内体育课设置多大的练习密度、运动强度较为合适等，都是我们今后值得深入探究的课题。
三、继续努力践行，再续新的篇章
10月21日下午，在柳州市高级中学大礼堂组织了本次活动的闭幕式。闭幕式由柳州市教育局苏敏副局长主持，十四城市学校体育研究会会长贡振理事长致闭幕词，他强调指出：课程改革需要业务精湛的教师队伍，体育课教学质量的提高需要高素质的体育教师，这是新一轮基础教育改革的需求。
随后，举行了下一届承办城市会旗交接仪式，新疆乌鲁木齐市教研中心李伟同志从柳州市教育局苏敏副局长手中接过了十四城市学校体育研究会的会旗，并发表了热情洋溢的讲话，表达了2017年在乌鲁木齐市办好研讨会活动的决心和信心。至此，“中国教育学会体育与卫生分会十四城市室内体育课展示与研讨活动”圆满落下帷幕。2017年7月将在新疆乌鲁木齐市组织“室内体育课实践性研究”专题论文报告会。