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【摘要】在这种学习英语热潮的大趋势下，我们的英语教学要从娃娃抓起，因此，小学英语教学至关重要。而师生互动这种课堂关键环节如何掌握好，用何种方法体现，这是我们要研究讨论的问题。有三种方法，一是采用朗读教学法，让学生提高语言表达能力。二是利用英文歌曲教学，充分调动学生的积极性。三是表演英语节目，展现学生个性，增加学生自信。
【关键词】师生互动 小学英语 教学方法
英语这门多元化现代化的学科正在以强大的气势席卷中国的土地，英语已经变成国际中的官方语言，学习英语的热潮只增不减，而我们大家都明白，凡是要从基础抓起，就像我们的国家领导人也曾说过计算机的教育要从娃娃抓起。英语教学也是这样，同样要从娃娃抓起。在这种趋势下，研究出一套适合小学英语的教学方法至关重要。小学生的注意力难以集中，又对英语这门学科没有什么了解及概念，所以师生互动这种积极的方式的运用是很重要的。而如何在小学英语中实现师生互动呢，使课堂效率得到提高，一下几点是本文所要阐述的要点。
一、游戏教学，实现互动
对于语言的学习，单纯的课堂方式是枯燥乏味的，因此，将游戏运用到课堂中是一个很好的教学方式。游戏是孩子们成长的伙伴，将伙伴带入他们的课堂中，可以说有利无害。对游戏运用于课堂中的实例。不如在练习单词发音和句型的运用的时候，教师可以采用击鼓传花的游戏，在鼓声停止的那一科，就由谁来造句或者读单词，练习发音。这样的方式不仅练习了学生的发音或者句型的运用，而且很好的实现了师生之间的互动。
二、英文歌曲，增强表达
我们都知道，一首悦耳的歌曲能激起学生的兴趣，调动学生的积极性，而英语歌曲又极为有韵律，有节奏感。因此，在为了实现师生互动的情况下，通过在课堂上教授英文歌曲的方式，不仅能激发学生的兴趣，同时还能提高学生的英语口语，还能让学生和教师实现良好和谐的师生互动。
以《Christmas is coming》这首歌为实例，这首歌中的单词简单易懂，并且也是大家耳熟能详的儿歌，教师通过教学生这首歌曲，一方面可以让学生身临其境，感受西方文化的魅力，同时也提高了学生的英语表达能力。另一方面，教师教授这首歌，有效的缓解了课堂中紧张的氛围，让学生和老师的十分的放松。
三、英语节目，升华口语
师生互动的过程中，教师激发学生的表演欲望也是很重要的。我们都知道，只有在一个快乐开心的氛围下，才能更为有效的提高学生的学习效率。为了能创造师生互动及开心快乐的氛围，教师采用英语节目表演的方式，让学生充分展现自己的个性，表演节目，在表演节目的过程中升华口语。
以《外研版小学英语》为实例，该课本中会有一些情景对话，教师可通过分组的方式，让学生小组组成表演队，情景再现，将书本上死板的文字活灵活现的表现在课堂上。学生通过自己的理解，融入自己的思想，表现出自己的情感，这样的方式，学生不仅理解了情景对话中的内容，而且也提高了学生的兴趣，展现学生的特长及魅力，可以说这样的方式不仅实现师生互动这一方面，而是多角度多方面的带动了教学中的其他漏洞。
四、教师讲课师生互动实例
以上的三点都是小学英语教学中师生互动的教学方法实例，这些方法都将给师生互动带来有效的帮助。一位具有多年教学经验的教师将这一系列方法结合，合理运用在本班的学生身上。以下是她以外研版小学英语为教学实例。首先，每一章的主题都会用一个小对话的形式引出，教师利用这一点，让学生在课后以小组为单位进行现场再现对话场景，学生可以扩大发挥，融入自己的思想，之后在课堂上展现出来。其次，以单词为基础，教师带领学生朗读单词，在这朗读的过程中，学生能发现自己的读音问题，同时还巩固了音标。然后，教师在教授课文之前先让学生自己大声朗读，这样可以让学生了解课文的大概内容，然后教师再对文章进行讲解，学生在了解文章透彻的基础上，教师带领学生朗读，这样学生不仅回忆和巩固了已学到的知识，同时还形成了对该篇文章中较长的记忆。之后在课本之余教师会添加一些简单易懂的英文歌曲，让学生吟唱，来提高学生的口语。这一系列的教学方法将充分展现师生互动在教学中的重要性。
总之，根据小学英语教学大纲上的内容，我们可以了解到，小学英语的教学目的无非是揭发学生的学习兴趣，让他们学会一些日常交际中的口语。并且设计一套合计的教学模式也将影响教学结果，师生互动能够使学生更彻底的理解和掌握英语这门学科。但在师生活动的过程中也有几点需要注意的。第一，教师要给学生创造一个良好的氛围，避免学生紧张尴尬。第二，教师要让学生充分展现他们的个性，课堂以学生为主体，教师只是课堂中的辅助。第三，教师要让学生有足够的自信去表达表现，给学生一些空间和时间。这几点也影响着师生互动的效果。小学生正是身体思想发育的阶段，一个良好的教育环境和教育方式都将对学生的未来有较大的影响，因此，我们的教育系统不能扼杀了孩子的天性，要合理的安排教学，课堂上给孩子营造一个轻松的氛围，让他们阳光的成长。
参考文献：
[1]顾红云.试谈小学英语教学中的师生互动[J].新课程学习(社会综合).2009(12).
[2]陈晶晶.创造和谐气氛 贴近真实生活——新课标下小学英语教学模式研究[J].中国科教创新导刊.2009(25).
[3]倪韬.变被动为主动——如何让初中生主动参与英语课堂[J].商情(科学教育家).2008(02).
【关键词】师生互动 小学英语 教学方法
英语这门多元化现代化的学科正在以强大的气势席卷中国的土地，英语已经变成国际中的官方语言，学习英语的热潮只增不减，而我们大家都明白，凡是要从基础抓起，就像我们的国家领导人也曾说过计算机的教育要从娃娃抓起。英语教学也是这样，同样要从娃娃抓起。在这种趋势下，研究出一套适合小学英语的教学方法至关重要。小学生的注意力难以集中，又对英语这门学科没有什么了解及概念，所以师生互动这种积极的方式的运用是很重要的。而如何在小学英语中实现师生互动呢，使课堂效率得到提高，一下几点是本文所要阐述的要点。
一、游戏教学，实现互动
对于语言的学习，单纯的课堂方式是枯燥乏味的，因此，将游戏运用到课堂中是一个很好的教学方式。游戏是孩子们成长的伙伴，将伙伴带入他们的课堂中，可以说有利无害。对游戏运用于课堂中的实例。不如在练习单词发音和句型的运用的时候，教师可以采用击鼓传花的游戏，在鼓声停止的那一科，就由谁来造句或者读单词，练习发音。这样的方式不仅练习了学生的发音或者句型的运用，而且很好的实现了师生之间的互动。
二、英文歌曲，增强表达
我们都知道，一首悦耳的歌曲能激起学生的兴趣，调动学生的积极性，而英语歌曲又极为有韵律，有节奏感。因此，在为了实现师生互动的情况下，通过在课堂上教授英文歌曲的方式，不仅能激发学生的兴趣，同时还能提高学生的英语口语，还能让学生和教师实现良好和谐的师生互动。
以《Christmas is coming》这首歌为实例，这首歌中的单词简单易懂，并且也是大家耳熟能详的儿歌，教师通过教学生这首歌曲，一方面可以让学生身临其境，感受西方文化的魅力，同时也提高了学生的英语表达能力。另一方面，教师教授这首歌，有效的缓解了课堂中紧张的氛围，让学生和老师的十分的放松。
三、英语节目，升华口语
师生互动的过程中，教师激发学生的表演欲望也是很重要的。我们都知道，只有在一个快乐开心的氛围下，才能更为有效的提高学生的学习效率。为了能创造师生互动及开心快乐的氛围，教师采用英语节目表演的方式，让学生充分展现自己的个性，表演节目，在表演节目的过程中升华口语。
以《外研版小学英语》为实例，该课本中会有一些情景对话，教师可通过分组的方式，让学生小组组成表演队，情景再现，将书本上死板的文字活灵活现的表现在课堂上。学生通过自己的理解，融入自己的思想，表现出自己的情感，这样的方式，学生不仅理解了情景对话中的内容，而且也提高了学生的兴趣，展现学生的特长及魅力，可以说这样的方式不仅实现师生互动这一方面，而是多角度多方面的带动了教学中的其他漏洞。
四、教师讲课师生互动实例
以上的三点都是小学英语教学中师生互动的教学方法实例，这些方法都将给师生互动带来有效的帮助。一位具有多年教学经验的教师将这一系列方法结合，合理运用在本班的学生身上。以下是她以外研版小学英语为教学实例。首先，每一章的主题都会用一个小对话的形式引出，教师利用这一点，让学生在课后以小组为单位进行现场再现对话场景，学生可以扩大发挥，融入自己的思想，之后在课堂上展现出来。其次，以单词为基础，教师带领学生朗读单词，在这朗读的过程中，学生能发现自己的读音问题，同时还巩固了音标。然后，教师在教授课文之前先让学生自己大声朗读，这样可以让学生了解课文的大概内容，然后教师再对文章进行讲解，学生在了解文章透彻的基础上，教师带领学生朗读，这样学生不仅回忆和巩固了已学到的知识，同时还形成了对该篇文章中较长的记忆。之后在课本之余教师会添加一些简单易懂的英文歌曲，让学生吟唱，来提高学生的口语。这一系列的教学方法将充分展现师生互动在教学中的重要性。
总之，根据小学英语教学大纲上的内容，我们可以了解到，小学英语的教学目的无非是揭发学生的学习兴趣，让他们学会一些日常交际中的口语。并且设计一套合计的教学模式也将影响教学结果，师生互动能够使学生更彻底的理解和掌握英语这门学科。但在师生活动的过程中也有几点需要注意的。第一，教师要给学生创造一个良好的氛围，避免学生紧张尴尬。第二，教师要让学生充分展现他们的个性，课堂以学生为主体，教师只是课堂中的辅助。第三，教师要让学生有足够的自信去表达表现，给学生一些空间和时间。这几点也影响着师生互动的效果。小学生正是身体思想发育的阶段，一个良好的教育环境和教育方式都将对学生的未来有较大的影响，因此，我们的教育系统不能扼杀了孩子的天性，要合理的安排教学，课堂上给孩子营造一个轻松的氛围，让他们阳光的成长。
参考文献：
[1]顾红云.试谈小学英语教学中的师生互动[J].新课程学习(社会综合).2009(12).
[2]陈晶晶.创造和谐气氛 贴近真实生活——新课标下小学英语教学模式研究[J].中国科教创新导刊.2009(25).
[3]倪韬.变被动为主动——如何让初中生主动参与英语课堂[J].商情(科学教育家).2008(02).