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数学是一门形式化的学科，对初中生而言，在运算、理解、运用等方面均有一定的难度。教师在教学过程中，有着经验、风格、能力的不同，但我们努力去寻找任教班级的易错环节可以有利于我们更有针对性地提高本校学情特点的数学教学，以积极的易错视角为整合点，开发“仅仅抓住易错问题、积极了解数学本质”之类的校本数学导学案，使学生在数学学习过程中追求高效、轻快、简洁。