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课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性。那么，如何营造小学语文教学中的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：
一、课前带动学生进入学习状态，活跃课堂气氛
预备铃响后，教师可以让班干部带领全班学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借其他班级上课，可以和学生课前聊聊一些轻松活泼的话题，这样就能在短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、微笑授课，塑造可亲可敬的教师形象
营造良好的课堂气氛，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着面孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展，而且在无形中扼杀了学生对你的亲近。那样的话，学生还愿意和你交流问题吗？教师要用微笑面对学生，当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬，如沐春风。微笑着面对学生，其实也是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是想运用一种外来的压力迫使学生去做。我想，这有时似乎会起到一定的效果，但不能持久。因此，语文教师要想让学生在一种愉悦的课堂气氛中学习，那就先要让自己充满这种情绪，用自己愉悦的情绪去感染学生，带动气氛。
三、运用多媒体，创设情景，激发学生的情趣和学习兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素，它在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《自己的花是讓别人看的》一课时，为了让学生真实地感受德国街头的美景。我寻找一些相关图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受德国街头的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
四、以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火
教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，情真意切，给人以美的享受，学生又怎能不心潮澎湃，激情飞扬？教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的肢体语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。相反，老师总是总结“一二三”式的方法，学生听得太多，投下去的石头也就不会产生多大的涟漪。
五、努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学
努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面，也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误，在很多方面，同学们并不比老师差，我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意，师生之间的关系会更和谐融洽。在课堂中，教师要鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的，我们也要让他们把话说完。在课堂教学中，我们要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在轻松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。
总之，努力营造良好的小学语文课堂气氛，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。所以，我们要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，营造良好的课堂气氛。
一、课前带动学生进入学习状态，活跃课堂气氛
预备铃响后，教师可以让班干部带领全班学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。如果是借其他班级上课，可以和学生课前聊聊一些轻松活泼的话题，这样就能在短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、微笑授课，塑造可亲可敬的教师形象
营造良好的课堂气氛，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着面孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展，而且在无形中扼杀了学生对你的亲近。那样的话，学生还愿意和你交流问题吗？教师要用微笑面对学生，当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬，如沐春风。微笑着面对学生，其实也是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是想运用一种外来的压力迫使学生去做。我想，这有时似乎会起到一定的效果，但不能持久。因此，语文教师要想让学生在一种愉悦的课堂气氛中学习，那就先要让自己充满这种情绪，用自己愉悦的情绪去感染学生，带动气氛。
三、运用多媒体，创设情景，激发学生的情趣和学习兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素，它在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《自己的花是讓别人看的》一课时，为了让学生真实地感受德国街头的美景。我寻找一些相关图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受德国街头的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
四、以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火
教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中说典故、谈轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入广阔的语文天地。如果每一堂课都精心设计，词句华美，情真意切，给人以美的享受，学生又怎能不心潮澎湃，激情飞扬？教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的肢体语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。相反，老师总是总结“一二三”式的方法，学生听得太多，投下去的石头也就不会产生多大的涟漪。
五、努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学
努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面，也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误，在很多方面，同学们并不比老师差，我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意，师生之间的关系会更和谐融洽。在课堂中，教师要鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的，我们也要让他们把话说完。在课堂教学中，我们要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在轻松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。
总之，努力营造良好的小学语文课堂气氛，构建新型的师生关系是时代发展的需要，是我们每一位教师应该努力的工作方向。所以，我们要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，营造良好的课堂气氛。