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第六讲与孩子一起玩的艺术之：反馈
所谓反馈，就是家长和孩子一起玩时，应该如何就孩子的反应给以反馈，也就是回应。家长不要小看这个“回应”，好的回应不仅可以促进良好的亲子关系，还可以使孩子更加喜欢玩游戏，并在游戏中获益，重要的是，良好的回应可以帮助孩子形成良好的自我意识。下面我举个例子，请家长体会不同的回应给孩子带来的不同的影响，以及是如何影响到孩子自我意识的形成的。
例：一个玩具机械人被一条橡皮筋绑得紧紧的。这个游戏是让孩子学会为这个机械人解皮筋，从中体会到皮筋的弹性和助人的快乐。一个小孩子看着这个机械人，把伸出一半的手又缩了回去，然后怯生生地问妈妈：“这个游戏怎么玩？”而妈妈知道，孩子是会玩这个游戏的。孩子问的这句话，在向我们传达什么信息呢？
1. 这个孩子以往对自己的信心就不足，这是一个习惯性的问法；
2. 他平时对别人依赖惯了，已经不太会主动去做一些事情了；
3. 由于缺乏安全感，用求助的方式来证实自己被关心。
这些信息都有一个特性，就是这个孩子把对自己的掌控权交给了外界，当然这是孩子潜意识里的动机。换句话说，他不愿为自己的行为负责。如果这时家长认同了他的这种潜意识动机，就等于帮助孩子失去一次认识自我和体验自我的机会。
如果您是这位孩子的家长，会如何回应孩子呢？我认为应该是，“我觉得你会玩这个游戏，你可以自己试试。”这样的回应，其好处是：
1. 帮助孩子认识到他自己具有的能力；2. 把父母对他能力的信任传达给孩子，增强孩子的自信心；3. 在要求孩子自己做的同时也给了孩子可以去“试试”的余地，不让孩子感到压力很大。
如果这时，我们再给孩子一个鼓励的、期待的眼神，并允许孩子犹豫一阵儿，甚至和我们“讨价还价”，这些都是亲子之间的互动，孩子在父母的信任下体会自我，在和父母的暂时“较劲”中树立自我，在接受游戏的挑战中锻炼自我。当孩子开始玩这个游戏时，可能会边玩边看看家长，那又是在传达什么信息呢？
1. 你看这样做对吗；
2. 你看我做得多好；
3. 我可以继续做吗；
4. ……
这时，您又会如何回应孩子呢？如果您说：“别老看着我，你自己玩。”孩子会有什么样的反应？也许孩子会本能的认为：爸爸妈妈不准备再管我了，不想陪着我了。我想这不是我们家长所希望的。
那又该如何呢？我认为最好的回应是：“我看到你在把皮筋一圈圈的松下来，真仔细，好玩吗？”这是一个比较中性的回应，一方面家长用语言帮助孩子总结出他在干什么，这同样是帮助孩子反观自己行为，是形成自我意识的好机会；另一方面，家长对孩子行为有肯定，有助于一个良好的行为形成；一句“好玩吗”，是让孩子感受自己的情绪，对自我觉知的培养大有好处。
当把绑在机械人身上的皮筋摘下来的时候，多数孩子都会露出欣喜的笑容，这时，我们做家长的又该如何回应呢？您一定会想：那我一定要好好地表扬一下孩子呀！
在这里，我想先谈一下“赞赏”和“鼓励”的区别：
赞赏是对孩子表现的评价，孩子会把注意力由游戏过程转向家长身上去，并且以家长的意见为评核标准，孩子就无法发挥以自己为主导的中心角色；鼓励就是肯定孩子付出的努力，尤其适用于孩子很专注，很用心去做一件事的时候，即使事情没有成功，但技巧也很管用，重点在孩子的用心尝试，而不是事情的结果。
如果家长回应：“你很棒，能够为机械人松绑了。”这就是评价孩子的能力，是赞赏。如果家长回应说：“你很用心地为他松绑，现在他很自由、很舒服啊！”这是在鼓励孩子处理问题时的技巧，反映孩子的努力，和这份努力带来的成果——所以我认为这样说效果最好。
儿童游戏治疗专家都会对孩子的家长说：“千万不要轻视我们在孩子心目中的位置，千万不要忽视我们对孩子说的每一句话，因为这些都将会成为孩子未来行为的方向标。”
谈谈关于“自我意识”的问题
在不断学习中，我发现有关“自我意识”的问题其实很复杂，它好像是我们每一个人一生都在不知不觉的寻找着的东西，对自我的过于迷失就会造成严重的心理问题。
记得有一次，在一个早教中心给家长们讲课，其中一个环节，我让家长在纸上写出对孩子未来的期待。在分享中，我们都惊异的发现，有一半的家长都不约而同的期望，孩子长大以后能找到自己喜欢的事情，并能控制自己的行为，时刻都知道自己该干什么。细谈这些想法的缘由，有些家长说：“现在的社会太纷繁复杂，干扰人想法的因素也很多，希望孩子不要在这样的环境中迷失自己，每天都能找到自己，并活得很快活。”
美国著名的存在主义心理学家罗洛梅说：“一个人感到空虚和害怕时会产生孤独感。因为人类是在与他人的关联中获得其成为自身的最初体验的，而当他一个人，没有他人陪伴时，就会害怕失去这种成为自身的体验。”罗洛梅和当代客体精神分析专家霍尼几乎同时都在自己的著作中提到：当今以至未来困扰人类的最大难题不是某种科学技术，而是人心里的“焦虑感”。
“焦虑感”这个被两个当今最著名的心理学家用了毕生的经历来论述的主题，就这样轻而易举的让我们这些普普通通的爸爸妈妈们体验到了。美国心理学家埃尔克森著名的“人生成长八阶段”，论述的核心主题就是人的自我意识发展的过程，他认为人的自我意识是一出生就开始有的，然后在父母的教养和适当的环境下逐渐形成。
我想说：让我们和孩子一起克服焦虑感，一起寻找自我吧。
所谓反馈，就是家长和孩子一起玩时，应该如何就孩子的反应给以反馈，也就是回应。家长不要小看这个“回应”，好的回应不仅可以促进良好的亲子关系，还可以使孩子更加喜欢玩游戏，并在游戏中获益，重要的是，良好的回应可以帮助孩子形成良好的自我意识。下面我举个例子，请家长体会不同的回应给孩子带来的不同的影响，以及是如何影响到孩子自我意识的形成的。
例：一个玩具机械人被一条橡皮筋绑得紧紧的。这个游戏是让孩子学会为这个机械人解皮筋，从中体会到皮筋的弹性和助人的快乐。一个小孩子看着这个机械人，把伸出一半的手又缩了回去，然后怯生生地问妈妈：“这个游戏怎么玩？”而妈妈知道，孩子是会玩这个游戏的。孩子问的这句话，在向我们传达什么信息呢？
1. 这个孩子以往对自己的信心就不足，这是一个习惯性的问法；
2. 他平时对别人依赖惯了，已经不太会主动去做一些事情了；
3. 由于缺乏安全感，用求助的方式来证实自己被关心。
这些信息都有一个特性，就是这个孩子把对自己的掌控权交给了外界，当然这是孩子潜意识里的动机。换句话说，他不愿为自己的行为负责。如果这时家长认同了他的这种潜意识动机，就等于帮助孩子失去一次认识自我和体验自我的机会。
如果您是这位孩子的家长，会如何回应孩子呢？我认为应该是，“我觉得你会玩这个游戏，你可以自己试试。”这样的回应，其好处是：
1. 帮助孩子认识到他自己具有的能力；2. 把父母对他能力的信任传达给孩子，增强孩子的自信心；3. 在要求孩子自己做的同时也给了孩子可以去“试试”的余地，不让孩子感到压力很大。
如果这时，我们再给孩子一个鼓励的、期待的眼神，并允许孩子犹豫一阵儿，甚至和我们“讨价还价”，这些都是亲子之间的互动，孩子在父母的信任下体会自我，在和父母的暂时“较劲”中树立自我，在接受游戏的挑战中锻炼自我。当孩子开始玩这个游戏时，可能会边玩边看看家长，那又是在传达什么信息呢？
1. 你看这样做对吗；
2. 你看我做得多好；
3. 我可以继续做吗；
4. ……
这时，您又会如何回应孩子呢？如果您说：“别老看着我，你自己玩。”孩子会有什么样的反应？也许孩子会本能的认为：爸爸妈妈不准备再管我了，不想陪着我了。我想这不是我们家长所希望的。
那又该如何呢？我认为最好的回应是：“我看到你在把皮筋一圈圈的松下来，真仔细，好玩吗？”这是一个比较中性的回应，一方面家长用语言帮助孩子总结出他在干什么，这同样是帮助孩子反观自己行为，是形成自我意识的好机会；另一方面，家长对孩子行为有肯定，有助于一个良好的行为形成；一句“好玩吗”，是让孩子感受自己的情绪，对自我觉知的培养大有好处。
当把绑在机械人身上的皮筋摘下来的时候，多数孩子都会露出欣喜的笑容，这时，我们做家长的又该如何回应呢？您一定会想：那我一定要好好地表扬一下孩子呀！
在这里，我想先谈一下“赞赏”和“鼓励”的区别：
赞赏是对孩子表现的评价，孩子会把注意力由游戏过程转向家长身上去，并且以家长的意见为评核标准，孩子就无法发挥以自己为主导的中心角色；鼓励就是肯定孩子付出的努力，尤其适用于孩子很专注，很用心去做一件事的时候，即使事情没有成功，但技巧也很管用，重点在孩子的用心尝试，而不是事情的结果。
如果家长回应：“你很棒，能够为机械人松绑了。”这就是评价孩子的能力，是赞赏。如果家长回应说：“你很用心地为他松绑，现在他很自由、很舒服啊！”这是在鼓励孩子处理问题时的技巧，反映孩子的努力，和这份努力带来的成果——所以我认为这样说效果最好。
儿童游戏治疗专家都会对孩子的家长说：“千万不要轻视我们在孩子心目中的位置，千万不要忽视我们对孩子说的每一句话，因为这些都将会成为孩子未来行为的方向标。”
谈谈关于“自我意识”的问题
在不断学习中，我发现有关“自我意识”的问题其实很复杂，它好像是我们每一个人一生都在不知不觉的寻找着的东西，对自我的过于迷失就会造成严重的心理问题。
记得有一次，在一个早教中心给家长们讲课，其中一个环节，我让家长在纸上写出对孩子未来的期待。在分享中，我们都惊异的发现，有一半的家长都不约而同的期望，孩子长大以后能找到自己喜欢的事情，并能控制自己的行为，时刻都知道自己该干什么。细谈这些想法的缘由，有些家长说：“现在的社会太纷繁复杂，干扰人想法的因素也很多，希望孩子不要在这样的环境中迷失自己，每天都能找到自己，并活得很快活。”
美国著名的存在主义心理学家罗洛梅说：“一个人感到空虚和害怕时会产生孤独感。因为人类是在与他人的关联中获得其成为自身的最初体验的，而当他一个人，没有他人陪伴时，就会害怕失去这种成为自身的体验。”罗洛梅和当代客体精神分析专家霍尼几乎同时都在自己的著作中提到：当今以至未来困扰人类的最大难题不是某种科学技术，而是人心里的“焦虑感”。
“焦虑感”这个被两个当今最著名的心理学家用了毕生的经历来论述的主题，就这样轻而易举的让我们这些普普通通的爸爸妈妈们体验到了。美国心理学家埃尔克森著名的“人生成长八阶段”，论述的核心主题就是人的自我意识发展的过程，他认为人的自我意识是一出生就开始有的，然后在父母的教养和适当的环境下逐渐形成。
我想说：让我们和孩子一起克服焦虑感，一起寻找自我吧。