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俗话说,良好的开端是成功的一半。好的导入能引起学生的认知冲突,打破学生的心理平衡。为此,教师可以从教材的特点出发,通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事．或以一个引发思考的数学问题等方法导入新课。如“三角形内角和”的引入部分．我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（分别是直角三角形、锐角三角形和钝角三角形）纸片，各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数。