论文部分内容阅读
《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，使用了“经历（感受）、体验（体会），探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。过程性目标就是强调小学生学习数学应该是一个“做数学”的过程，不应该是单纯的记数学、背数学、练数学、考数学的过程。因此，数学教学更重要的是过程的教学，
在“做数学”中发展数学基本活动经验
【摘 要】
：
《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中，使用了“经历（感受）、体验（体会），探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。过程性目标就是强调小学生学习数学应该是一个“做数学”的
【机 构】
：
商丘经济开发区张八庄小学
【出 处】
：
小学科学(教师论坛)
【发表日期】
：
2011年10期
其他文献
杭州是一个朝着国际化大都市目标迈进的欣欣向荣的城市。地铁乘客作为城市的特定人群对城市形象和城市经济文化繁荣有着特殊的展示和促进作用，有针对性地调研乘客们在地铁上的
在小学数学教学中渗透心理健康教育，就是教师在组织数学学习活动时，不仅要关注学生对数学知识的获得，更要关注学生在获得数学知识时的学习方法与策略、学习情感与态度等，同时帮助学习有障碍的学生及时调节学习过程中所产生紧张、压抑、焦虑等不良情绪，从而更好地开展学习。事实表明，学生在愉悦的心理状态下，在和谐、民主、有安全感的课堂中更易流露真情、表现真我，学习积极性将会得到充分调动，学习效率高。 基于以上认识
方案制定课是综合实践活动的课型之一，是在学生选择了研究课题之后，在教师个体或集体的指导下，学生通过自主合作探究的过程，为了保证完成某一活动主题的任务，在研究某一活动主题之前进行的研究、编写活动方案的过程。方案制定是为综合实践活动的实施作好充足准备，是顺利开展综合实践活动的重要保障，它不仅仅是为某一节课做准备，而是为整个活动做好铺垫。但如何能让学生有效的进行方案制定我们还是缺乏具体思路，于是我就“奇
现在的小孩，普遍都是独生子女，家里大人多、小孩少，孩子在家里便是小皇帝、小太阳，家里人都会对他们百般迁就，事事围着孩子转，使一些独生子女养成了任性、自私等不良的个性品质。每当我看到班上孩子以自我为中心，蛮横无理，不喜欢和小伙伴分享玩具或点心时，我真的很痛心。再看看现在家长的心态：“望子成龙”、“望女成风”、只求“聪明”生活上迁就放纵等，我们的心揪紧了。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最
《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”教育家陶行知也曾大声疾呼低年级“以识字为重点不可轻易丢掉。”但识字教学是当前语文教学的“软肋”——常见蜻蜓点水、匆匆而过，少有用，心打磨，精雕细琢。究其原因，不是教师不重视，更多的是缺乏有效的教学策略。那么识字教学怎样才能做到行之有效呢? 一、激发识字兴趣，营造自
思维是在表象概念的基础上进行分析、综合、判定、推理等熟悉活动的过程，它是从社会实践中产生的人类所特有的一种精神活动。教学活动是对学生学习能力的培养，要实现培养学生学习能力的目标，必须围绕如何启迪和发展积极思维这个核心下功夫。因此，在教学实践中，教师要根据学生思维活动的发展趋势，引导学生学会思考、质疑、争论，养成全面思考问题的能力和习惯，善于运用充分的事实依据来证实自己的观点。古人云：授之以鱼不如授
爱国主义教育是学校对学生教育的主要内容，有爱国之心才能有报国之志。立足家乡对学生进行爱国主义教育，一直是我们学校少先队的主要工作内容。也许有人会想，爱国主义概念太大，对
低年级的学生集中注意力时间短。但是他们生性好奇，活泼积极，乐于模仿，善于表现。具有很强的求知欲，上进心。容易受感染，可塑性强。在多年的教学活动中，根据低年级孩子们的这些年龄
研究菌株Lactobacillusplantarum-12胞外多糖(Exopolysaccharides,EPS)对6种致病菌(Escherichiacoli,Staphyloccocusaureus,Salmonella,Listeriamonocytogenes,VibrioParahae