【摘 要】
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【摘要】创新教学的关键是培养学生在已有认知基础上的突破能力、发现能力和创造能力。中小学阶段正是学生思维发展的重要时期。在这一时期，学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。而且创新素质培养是围绕实现课堂教学“全面培养综合素质，充分发展学生个性”的需求，课堂教学要有利于培养学生的创新思维能力。思维的创造性是指在新异情况或困难面前能够独特地解决问题。教师应有意识
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【摘要】创新教学的关键是培养学生在已有认知基础上的突破能力、发现能力和创造能力。中小学阶段正是学生思维发展的重要时期。在这一时期，学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。而且创新素质培养是围绕实现课堂教学“全面培养综合素质，充分发展学生个性”的需求，课堂教学要有利于培养学生的创新思维能力。思维的创造性是指在新异情况或困难面前能够独特地解决问题。教师应有意识地从思维的多向性引导，引导学生积极思维，充分发挥他们自己的创见。培养学生创新思维能力能够带给我们有效的教学，它能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫
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随着语文教育改革的日渐深入，新观念、新方法，逐步为广大教师了解、熟悉、认同，但在教育实践中，课堂教学的改观并不显著。原因或许有不少，课堂教学评价的研究没有及时跟上恐怕是主要原因之一。评价是一根无形的指挥棒，评价什么，就会引起人们重视什么，人们就会朝着什么方向努力、实践，所以评价标准、评价的指标体系一定要与教育改革和发展的方向相一致。例如，面向全体学生、坚持全面发展、让学生主动学习，这是当前教育改革
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【摘要】在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，体现学生的主体地位，要重视学习动机在教学过程中的激励作用，重视实践活动在教学过程中的启智功能，重视学习环境在教学过程中的作用，还要重视学习方法在教学过程中的推动作用。 【关键词】数学教学 学生 主体地位 在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，教师是数学教学过程的组织者和引导者。数学作为一门
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