【摘 要】
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本研究探讨分析了词块教学法对大学生英语新闻听力水平的影响。研究受试为190名大一非英语专业学生，被分为实验组（95人）和对照组（95人），实验组采用词块法进行听力训练，对照组使用传
【基金项目】
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山西省教育厅教改项目“基于多模态教学模式的研究生口语课程改革与实践研究”成果(编号:2016JG68);2016年中北大学哲社课题“多模态教学对英语听说焦虑与课堂沉默现象影响的研究”成果
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本研究探讨分析了词块教学法对大学生英语新闻听力水平的影响。研究受试为190名大一非英语专业学生，被分为实验组（95人）和对照组（95人），实验组采用词块法进行听力训练，对照组使用传统教学方法。经过为期八周的教学实验后，对比分析了两组受试在新闻听力水平上的差异。结果表明，词块法可以有效提高学生的词块意识，进而提高其新闻听力水平。
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