【摘 要】
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本研究尝试将基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂与基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式相结合,以探究其在口腔研究生
【机 构】
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南京医科大学附属口腔医院口腔内科学教研室,南京医科大学附属口腔医院教学办公室,南京医科大学附属口腔医院口腔修复学教研室
【基金项目】
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南京医科大学教育研究课题一般项目“基于SPOC翻转课堂的PBL混合教学模式在口腔医学本科生临床技能培训中的探索与实践”(2019LX062),南京医科大学研究生教育教学改革课题(SPOC专项)“SPOC翻转课堂/PBL混合教学模式在口腔研究生临床技能培训中的应用研究”(SPOCYB201907),江苏高校青蓝工程“优秀青年骨干教师”。
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本研究尝试将基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的翻转课堂与基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式相结合,以探究其在口腔研究生临床技能培训中的教学效果。选取南京医科大学口腔医学院2019级口腔医学研究生60人,随机分为4组:对照组采用传统教学模式授课,实验组1采用SPOC翻转课堂教学模式,实验组2采用PBL教学模式,实验组3采用SPOC翻转课堂与PBL相结合的混合教学模式。各组在学习结束后进行理论、操作测试和问
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