【摘 要】
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在台词教学中,现代诗歌的创作阶段通常以掌握舞台言语的基本表现方法为教学目的,以达到增强学生言语表现力,让他们能够鲜活的恰当地表达文学作品思想感情,展现其意境的效果。文章指出,在创作中恰当地表达出诗歌的内容美与形式美,绝非单纯的技巧性问题,而应让学生认识到"语言是思想的直接现实"。文章从作者的言语和思维间的内在联系出发,将此阶段中的言语表达与思维训练重点提出,探讨在创作中更为有效的帮助学生（演员）将
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在台词教学中,现代诗歌的创作阶段通常以掌握舞台言语的基本表现方法为教学目的,以达到增强学生言语表现力,让他们能够鲜活的恰当地表达文学作品思想感情,展现其意境的效果。文章指出,在创作中恰当地表达出诗歌的内容美与形式美,绝非单纯的技巧性问题,而应让学生认识到"语言是思想的直接现实"。文章从作者的言语和思维间的内在联系出发,将此阶段中的言语表达与思维训练重点提出,探讨在创作中更为有效的帮助学生（演员）将作品（作者或角色）的思想通过自己的思维活动在舞台上呈现出来的教学途径,使作者精心创作的艺术言语变成学生（演员）发自内心的舞台言语,做到"言必由衷",从而帮助学生明确文学分析与演员创作分析的异同,使学生更为扎实地掌握舞台言语分析与创作的方法。
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