【摘 要】
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在互联网和新媒体时代,以知识单向灌输为主要表征的传统教学模式面临诸多挑战。“信息大爆炸”的时代背景、“严进严出”的政策背景和“互联网+”的技术背景共同表明了传统教
【基金项目】
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广州市社会科学规划项目(编号:2016MZXY38),广州市教育科学规划项目(编号:1201430891),广州大学校内教育教学项目(编号:广大〔2017〕130号).
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在互联网和新媒体时代,以知识单向灌输为主要表征的传统教学模式面临诸多挑战。“信息大爆炸”的时代背景、“严进严出”的政策背景和“互联网+”的技术背景共同表明了传统教学模式的变革窗口已经打开,翻转课堂将成为变革的趋势之一。众多学者对翻转课堂进行研究与效果检验后发现:虽然其在理论上具有可操作性,但实施效果呈现出了一定差异。系统论认为,“现象不能分解为局部的事件”,即翻转课堂的实施效果与多种情景因素有关,并不能简单地归咎为翻转课堂本身存在问题。从管理学的学科角度可以把这些有关的情景因素划分和归类为实施主体(教师)
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