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摘要：大学生是建设祖国的未来中坚力量，因此，大学生的综合素质显得尤为重要。大学教育应以提升大学生综合素质为根本。而综合素质测评是评价大学教育成果的重要手段，所以，综合素质测评的指标就必须全面、科学、系统，从而对大学生的综合素质做出准确的评判。
关键词：大学生；综合素质；素质测评；指标构建
中图分类号：G645.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0246-01
引言
21世纪中，祖国的复兴要以人才为基础，然而只是专于某个基础的知识是很难满足社会发展的，因此，大学生作为祖国的重要人才，提升其综合素质成为了高等教育的根本目的。目前，高等院校都在致力于强化大学生综合素质教育，也在致力于构建一套完整的综合素质测评体系。因此，本文就大学生综合素质测评指标构建展开探讨，意在建立一套完整的大学生综合素质测评指标体系。
一、大学生综合素质测评指标构建的必要性
大学生综合素质教育是高等教育的根本目的，而综合素质测评体系建设是综合素质教育成果检验的重要方式，所以，大学生综合素质测评指标构建具有极大的必要性：
（一）有助于提升考核准确性
在大学生综合素质的测评中，要具有定性的部分，也要具有定量的部分，通过测评指标的构建，实现测评的定性与定量相结合，从而提升测评的准确性和可操作性。
（二）改变以往注重考分的现状
长久以来，虽然我国已经实行了素质教育，但是应试教育的影响还是很大，考分一直以来都是衡量学生能力的重要指标，这种模式极大的御制了学生综合素质的提升，打击了学生自主意识以及创新的积极性，因此，就必须建立一套完善的综合素质测评体系，实现综合素质测评的指标化。
二、大学生综合素质测评指标构建的原则
（一）指标构建要具有导向性
要明确综合测评指标构建的目的在于提升大学生的思想、品行、知识、能力等等全方面的素质。因此，测评指标的构建要具有导向性，要能够引导当前的教育走向综合素质提升的方向，帮助当前教育模式进行改革，真正实现教育的素质化。
（二）指标构建要有定量与定性向结合
定性的指标更具有主观性，更能反映周围人群对学生的真实印象，而定量的指标可具有标准化和可算化，更加直观明了。因此，定量与定量的指标要结合起来，确保综合素质测评的可操作性和高效性。
（三）指标构建要具有全面性
指标构建必须要具有全面性，这样才能对学生的素质进行综合全面的测评。要将思想品德、知识能力等等方面结合起来，还应与三好学生、奖学金、助学贷款等等联系起来，使得测评指标更具有实用性。
三、大学生综合测评指标构建
当今社会需要的是综合素质能力强的学生，只有这样的学生才能在日后的激烈竞争中获得更大的发展空间，因此，综合测评指标的构建要具有全面性、导向性。从而提升教育的效果，促进学生的社会适应能力，同时也提升学生的学习、创新的积极性。具体来说，建立全面的综合素质测评指标应该涵盖以下方面：
（一）思想道德思想品行测评指标
思想品行是教育之根本，也是考核最基础的环节，其中首要的是爱国主义思想水平和社会的责任感，而后还要考察其敬业精神、团队意识以及所获得的学校奖惩等总共包括了5个方面的指标。
（二）专业水平测评指标
专业水平是学习的根本，学好专业知识是学生的最重要任务，专业知识不单要包括本专业的知识，还要能够了解相关联专业的基础知识，使自己成为多领域能手的复合型人才，这样才能适合就业的需求。因此，专业水平测评的指标包括了：专业课程成绩、选修课程成绩、其他专业学科成绩、计算机水平、外语水平、学习能力、创新思维等等7个方面的指标。
（三）科学素养测评指标
科学素养是大学生的重要素质，作为当代的大学生要具有崇高的科学理念，崇尚科学，并不断的提升自己的科学水平以及科研实践能力。要能科学的看待周围事物以及处理身边的事情。科学素养的指标主要包括了：基础科普知识水平、科研能力，所接受的相关科研培训、科研项目、科研竞赛以及获得的科研成果等等6个方面的指标。
（四）人文素养测评指标
人文知识提升人的素养与品位的重要途径，加强人文知识的学习，不单能够丰富我们的知识面，更能够陶冶心境情操，提高自身的修养，使得学生更加德才兼备。人文素养的指标包括：人文基础知识、人文理念、人文精神等3个方面。
（五）生理素质测评指标
生理素质主要还是从健康和体育情况来进行考量，指标主要有：健康情况、体育课程情况、课外活动情况、是否有参加校园运动队、是否有参加体育赛事、是否有参加体育社团等等6个方面进行考量。
（六）心理素质测评指标
良好的心理素质能够反映一个人的自身修养以及处理事情的能力，现在的企业越来越重视员工的心理素质问题，因此，对于大学生也要加强心理素质方面的培育。对于心理素质的考量，主要从以下几个方面出发：抗压能力、受挫能力、适应能力、自控力、协调能力等等。
（七）其他素质
其他方面的素质主要有：是否当过干部、是否参加过社会工作、是否有进行勤工俭学或是参加一些志愿者活动等等。
总结
当代的大学生是祖国未来建设的中坚力量，为适应时代的发展与社会的需求，就尤其要重视大学生综合素质的培育。对于大学生综合素质测评工作，完善测评指标体系建设是首要的，务必要做到全面性、导向性，同时测评的指标要能够定性与定量向结合。
（作者单位：山东青年政治学院）
参考文献：
[1]季丽.构建科学的大学生综合素质测评指标体系[J].高等教育教学研究，2014（4）
[2]刘洋.大学生综合素质测评体系的构建与实施[J].教育与人才，2014（9）
[3]李俊杰.大学生综合素质测评体系探索及思考[J].湖南医科大学学报，2015（3）
关键词：大学生；综合素质；素质测评；指标构建
中图分类号：G645.5文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）09-0246-01
引言
21世纪中，祖国的复兴要以人才为基础，然而只是专于某个基础的知识是很难满足社会发展的，因此，大学生作为祖国的重要人才，提升其综合素质成为了高等教育的根本目的。目前，高等院校都在致力于强化大学生综合素质教育，也在致力于构建一套完整的综合素质测评体系。因此，本文就大学生综合素质测评指标构建展开探讨，意在建立一套完整的大学生综合素质测评指标体系。
一、大学生综合素质测评指标构建的必要性
大学生综合素质教育是高等教育的根本目的，而综合素质测评体系建设是综合素质教育成果检验的重要方式，所以，大学生综合素质测评指标构建具有极大的必要性：
（一）有助于提升考核准确性
在大学生综合素质的测评中，要具有定性的部分，也要具有定量的部分，通过测评指标的构建，实现测评的定性与定量相结合，从而提升测评的准确性和可操作性。
（二）改变以往注重考分的现状
长久以来，虽然我国已经实行了素质教育，但是应试教育的影响还是很大，考分一直以来都是衡量学生能力的重要指标，这种模式极大的御制了学生综合素质的提升，打击了学生自主意识以及创新的积极性，因此，就必须建立一套完善的综合素质测评体系，实现综合素质测评的指标化。
二、大学生综合素质测评指标构建的原则
（一）指标构建要具有导向性
要明确综合测评指标构建的目的在于提升大学生的思想、品行、知识、能力等等全方面的素质。因此，测评指标的构建要具有导向性，要能够引导当前的教育走向综合素质提升的方向，帮助当前教育模式进行改革，真正实现教育的素质化。
（二）指标构建要有定量与定性向结合
定性的指标更具有主观性，更能反映周围人群对学生的真实印象，而定量的指标可具有标准化和可算化，更加直观明了。因此，定量与定量的指标要结合起来，确保综合素质测评的可操作性和高效性。
（三）指标构建要具有全面性
指标构建必须要具有全面性，这样才能对学生的素质进行综合全面的测评。要将思想品德、知识能力等等方面结合起来，还应与三好学生、奖学金、助学贷款等等联系起来，使得测评指标更具有实用性。
三、大学生综合测评指标构建
当今社会需要的是综合素质能力强的学生，只有这样的学生才能在日后的激烈竞争中获得更大的发展空间，因此，综合测评指标的构建要具有全面性、导向性。从而提升教育的效果，促进学生的社会适应能力，同时也提升学生的学习、创新的积极性。具体来说，建立全面的综合素质测评指标应该涵盖以下方面：
（一）思想道德思想品行测评指标
思想品行是教育之根本，也是考核最基础的环节，其中首要的是爱国主义思想水平和社会的责任感，而后还要考察其敬业精神、团队意识以及所获得的学校奖惩等总共包括了5个方面的指标。
（二）专业水平测评指标
专业水平是学习的根本，学好专业知识是学生的最重要任务，专业知识不单要包括本专业的知识，还要能够了解相关联专业的基础知识，使自己成为多领域能手的复合型人才，这样才能适合就业的需求。因此，专业水平测评的指标包括了：专业课程成绩、选修课程成绩、其他专业学科成绩、计算机水平、外语水平、学习能力、创新思维等等7个方面的指标。
（三）科学素养测评指标
科学素养是大学生的重要素质，作为当代的大学生要具有崇高的科学理念，崇尚科学，并不断的提升自己的科学水平以及科研实践能力。要能科学的看待周围事物以及处理身边的事情。科学素养的指标主要包括了：基础科普知识水平、科研能力，所接受的相关科研培训、科研项目、科研竞赛以及获得的科研成果等等6个方面的指标。
（四）人文素养测评指标
人文知识提升人的素养与品位的重要途径，加强人文知识的学习，不单能够丰富我们的知识面，更能够陶冶心境情操，提高自身的修养，使得学生更加德才兼备。人文素养的指标包括：人文基础知识、人文理念、人文精神等3个方面。
（五）生理素质测评指标
生理素质主要还是从健康和体育情况来进行考量，指标主要有：健康情况、体育课程情况、课外活动情况、是否有参加校园运动队、是否有参加体育赛事、是否有参加体育社团等等6个方面进行考量。
（六）心理素质测评指标
良好的心理素质能够反映一个人的自身修养以及处理事情的能力，现在的企业越来越重视员工的心理素质问题，因此，对于大学生也要加强心理素质方面的培育。对于心理素质的考量，主要从以下几个方面出发：抗压能力、受挫能力、适应能力、自控力、协调能力等等。
（七）其他素质
其他方面的素质主要有：是否当过干部、是否参加过社会工作、是否有进行勤工俭学或是参加一些志愿者活动等等。
总结
当代的大学生是祖国未来建设的中坚力量，为适应时代的发展与社会的需求，就尤其要重视大学生综合素质的培育。对于大学生综合素质测评工作，完善测评指标体系建设是首要的，务必要做到全面性、导向性，同时测评的指标要能够定性与定量向结合。
（作者单位：山东青年政治学院）
参考文献：
[1]季丽.构建科学的大学生综合素质测评指标体系[J].高等教育教学研究，2014（4）
[2]刘洋.大学生综合素质测评体系的构建与实施[J].教育与人才，2014（9）
[3]李俊杰.大学生综合素质测评体系探索及思考[J].湖南医科大学学报，2015（3）