新教育重在行动。花有花的芬芳，草有草的清香，每个致力于新教育的人都是可敬的，并无高低贵贱之分。但从发挥推动作用来说，不同的职位却有大小
　　之别。
　　对新教育，我常怀着深深的感激之情。
　　心怀感激，是因为它在我的任期内晶光射眸、大放异彩，给沉闷的全市教育带来了活力、增添了亮色。我从师生的笑靥里看到了应试教育背景下的那种疲惫、死滞、呆板和苦闷已经打马远去，书香、诗意和欢乐回归成校园的主旋律。
　　我相信新教育。因为它体现了教育的发展规律，契合人性成长的需要，和孩子的身心发育合拍。它能把教师的才华、学生的潜能发挥到极致。和那些精心培育、打造的“考试机器”相比，“新教育实验”阳光下的孩子们，身心健康，素质全面，与人相处能力强，那是一种完全不同的精神面貌，是完全可以寄托希望的未来。
　　我热爱新教育。因为它能使我的职业充满成就感、自豪感和荣耀感。在新教育的时空里，教师充分感受到职业的神圣和崇高，带着幸福和喜悦走向成功的红地毯。学生尽情享受教育的美好时光，用一生有用的知识、终身受益的习惯，为自己的终生幸福奠定基石。他们或者他们的学生和孩子代代传承，播洒美好的人性，照亮美好的人生，建设美好的社会。作为教育工作者，我惊喜自己通过新教育的方式在改变世界，助长文明，平凡的职业因此变得伟大和不朽。
　　我致力新教育。新教育重在行动。花有花的芬芳，草有草的清香，每个致力于新教育的人都是可敬的，并无高低贵贱之分。但从发挥推动作用来说，不同的职位却有大小之别。毫无疑问，校长的作用大，科长的作用也大，局长的作用更大。因为运用行政的力量推动各类新教育实验活动的蓬勃开展，可以形成独特的“小气候”条件，让区域里更多的学校和教师互相砥砺，交流借鉴，汇聚星火，渐成燎原。
　　一年又一年，新教育在全国蓬勃发展，如火如荼。桃李不言，下自成蹊。新教育以自己独特的魅力吸引着越来越多的学校和老师望风归心，自觉自愿加入到新教育阵营中来。每当看到焦作新教育的不断推进和丰硕成果时，我内心总有一种不可抑制的欣慰：新教育血脉有继，传承得人。这是焦作的新教育之幸！如果没有新任局长的重视和接力，也许焦作新教育实验会出现原地踏步，热度降温。
　　正是基于上述感想和认识，我觉得，钟情新教育的校长和局长应该具有战略眼光。极其重要的一件事，就是培育种子，培养骨干，选拔人才，努力让新教育代代接力，生生不息。
　　一是传好棒、交好班。对一个地方，一个区域，新教育的开局固然给人欣喜，但是更重要的是接力，是传承。一个校长、一个局长，如果真正体验到新教育带来的变化和福祉，就首先应该想到传承，谋划身后。“铁打的衙门流水的官”，教育行政管理干部的走马换将随时随地可能发生。主政者要从区域教育的大局出发，从新教育可持续发展的长远愿景出发，出于公心，积极建言，用自己的教育观念影响继任者。一个有远见的校长和局长，要特别注重“一张蓝图绘到底”。要持续建设新教育的理想高楼，就必须避免人走事息，所传非人。
　　二是重主管，选对人。一个校长、一个局长事必躬亲，亲历亲为，致力于新教育实验的推进和发展，当然难能可贵。但一般情况下，定下基调之后，具体的业务活动多由分管业务的副职去实施。这样的副职，应是局长在位时依赖的干将，也要保证是局长离任后薪火的传人。所以，必须识透看准，才堪托付。副职作为主管领导，其好恶对相关处室和一般学校、普通教师会产生直接影响。而新的正职却未必事事过问。
　　三是让骨干上位，催种子发芽。新教育实验具体到一个学校来说，是微观实践活动，它植根于教育的田野里，靠一个个具体的活动去推进。因而，新教育的种子教师的培养极其重要。从实践角度上说，他们才是真正的专家，是理论和实践的联结者。这些人一旦拥有相应的行政资源和管理权力，必定在区域推进上人尽其智、才尽其力、事奏其功，发挥特殊影响和重大作用。作为校长和局长，一定要创造机会和条件，让他们挑重担、负责任，在新教育实践中有所作为。对真正看准的骨干要高看一眼，厚爱几分，优先培养，放手使用，不可顾虑重重，瞻前顾后。实践多次证明，用对一个人，其利百倍。如果错失了用人机会，对活动本身的影响巨大。
　　我庆幸自己在任期内和新教育相逢结缘，使区域教育找到源头活水；我更感激焦作新掌门的教育慧眼，让新教育在焦作薪火传递，长盛不衰。新教育在发展中，并非一帆风顺，有的沉沦，有的隐退，也伴随着质疑和杂音，这都极为正常。爝火微明，无损日晖，新教育必定会赢得广泛人心。但我们要追求更好更快的发展质量，少一点挫折，少一点停顿，就必须认清一个道理：事业发展，首重得人。看透识准，慎勿迟疑。如果当断不断，必定错失良机，贻误千秋大业。
　　（作者单位：河南省焦作師专）