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摘要：实现高中政治教学生活化，就是让高中政治教学能够更好的融入到学生的生活之中，让学生可以在生活中应用在政治课堂上学习到的知识，充分实现高中政治的实用性，这样高中政治教学就会在后续的教学中发挥出更加关键的作用。实现高中政治课堂教学生活化的主要目的，就是对当前的政治课堂进行创新，导入全新的教学理念，让“教”与“学”有更加广泛的发挥空间。在本文中就针对高中政治课堂教学生活化的理性思考展开了论述。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化
高中政治教学生活化能够帮助学生建设正确的人生价值观，对养成学生良好的个人品质、学习素养以及情感教育等等方面都有非常好的效果。学生处在良好的生活化课堂中进行各项学习工作，在理解相关知识内容的时候会更加得心应手。因此，就需要结合当前高中政治教育的实际情况，针对性的计划和制定高中政治教学生活化的相关策略，使高中政治教学能够起到更加优秀的效果[1]。
一、高中政治课堂教学生活化的相关特点
1、与生活的契合度比较高的教学模式。高中政治课堂教学生活化，是以实际生活为基础，结合学生们在生活中接触到的事物，让学生在理解高中政治知识的时可以更加轻松，利用这种形式，学生就会更加容易对政治学习产生很浓厚的兴趣。在实际开展生活化教师时，教师也要注重加强对学生的引导，一部分生活现象和问题，以学生当前的知識水平不是很好理解，生活化课堂教学中教师的任务，就是加强学生在理解实际生活时的能力，引导学生能够利用自身的知识储备去解决各种各样的问题。在课堂上，教师建立政治与生活实际联系时，可以选取当前的热点问题或者发生在学生身边的事实，以这些事件为案例为学生解答相关的政治知识，这样学生的政治学习就会有事半功倍的效果，对学生今后的发展也有非常积极的意义。
2、生活化教师是践行以生为本教学理念的教学模式。高中政治课堂教学生活化能够转变学生在传统课堂上的被动地位，也需要教师将更多的课堂主体地位交给学生，让学生可以通过自身的探索发生自身存在的不足，然后学生就可以主动去弥补自身所欠缺的能力，在这种模式下，学生能够获得更强的学习体验，也会获取更多的知识。从教师的角度上出发，教师也要尽可能为学生制造足够的学习空间以及良好的学习氛围，让学生在课堂中敢于阐述自身的意见，强调学生的主体地位，实现以生为本教学课堂。这种课堂模式，教师可以及时了解学生的想法，相应的就可以针对性的制定教学计划，让学生在探索学习过程中不走弯路。学生经过在这种学习环境下进行各项学习任务，其自信和自尊都会得到非常大的满足，有助于学生综合能力的提升[2]。
二、高中政治课堂教学生活化的相关策略
1、以教学素材为出发点、提高教学新颖程度。为了更好的实现高中政治课堂教学生活化，教师可以改变传统的课堂教学模式，可以根据学生的实际特征对学生进行分组，让每一个小组通过合作讨论的方式得到相关问题的答案，在这个过程中教师要将教材中设计到的内容融入到学生的谈论活体之中，这样生活化教学才能够真正发挥出应有的作用。
教师在备课的时候，就应该结合教材中的实际内容去寻找当前发生的热点问题，这样在构建高中政治课堂教学生活化的时才会更加的得心应手。在课堂导入阶段，政治教师可以针对某一问题对学生进行提问，让学生大胆的讲出自身对这一问题的看法，教师要结合本节课的教学内容对学生的看法进行点评，注意要融入本节课堂教学的知识点，让学生对本节知识点的内容有一定的认知，之后在讲述教材内容的时候，学生就会发现其中内容对生活存在很强的联系。学生之间在针对某一问题进行讨论的时候，就会想到利用生活实例为了自身的观念提供论据，加强政治知识与生活的契合度，长此以往，学生对政治的理解程度就会水涨船高，为其将来的政治学习奠定重要基础[3]。
2、转移教学重心、加强对教学内容关注度。在实现高中政治课堂教学生活化过程中，教师要转移教学重心，极强对教学内容的关注度，而不是将生活化教学形式化。受学科特点影响，政治课堂教学对学生来说是非常枯燥的，其中出现的知识内容也很难调动学生的学习兴趣，因此，高中政治教师可以结合新课程改革下的相关要求，适当在课堂教学中添加生活方面的元素。同时，在教师讲到晦涩难懂知识点时，教师可以让这部分知识融入到生活案例之中，帮助学生对知识进行理解，强化这部分知识在学生脑海中的印象，不断进行这种教学模式，学生自然也会形成知识与生活进行联系的能力，对其综合素质的提升具有非常重要的意义[4]。
三、结语
教师在构建高中政治课堂生活化过程中，首先自身就要对生活化教学有着非常明确的认知，了解生活化课堂教学对提升课堂质量的意义。在具体开展生活化教学过程中，政治教师要结合学生特点和相关的教学要求，针对性的制定教学策略，为构建高中政治生活化课堂提出更加优秀的建议。实现“教”与“学”的和谐统一，促进学生综合素质提升，建立教师更强得到教学素养，为当前社会提供源源不断高素质的综合性人才。
参考文献
[1] 史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报，2009.01.044.
[2] 黄种国. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 高考：综合版，2015（3）：161-161.
[3] 杨盛泉，刘海泉，刘白林等.ZigBee与RS485混合网络的粮情监控系统的研究[J].西安工业大学学，2016.09.012.
[4] 何绍翔.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].新校园（中旬刊），2015.02.052.
关键词：高中政治；课堂教学；生活化
高中政治教学生活化能够帮助学生建设正确的人生价值观，对养成学生良好的个人品质、学习素养以及情感教育等等方面都有非常好的效果。学生处在良好的生活化课堂中进行各项学习工作，在理解相关知识内容的时候会更加得心应手。因此，就需要结合当前高中政治教育的实际情况，针对性的计划和制定高中政治教学生活化的相关策略，使高中政治教学能够起到更加优秀的效果[1]。
一、高中政治课堂教学生活化的相关特点
1、与生活的契合度比较高的教学模式。高中政治课堂教学生活化，是以实际生活为基础，结合学生们在生活中接触到的事物，让学生在理解高中政治知识的时可以更加轻松，利用这种形式，学生就会更加容易对政治学习产生很浓厚的兴趣。在实际开展生活化教师时，教师也要注重加强对学生的引导，一部分生活现象和问题，以学生当前的知識水平不是很好理解，生活化课堂教学中教师的任务，就是加强学生在理解实际生活时的能力，引导学生能够利用自身的知识储备去解决各种各样的问题。在课堂上，教师建立政治与生活实际联系时，可以选取当前的热点问题或者发生在学生身边的事实，以这些事件为案例为学生解答相关的政治知识，这样学生的政治学习就会有事半功倍的效果，对学生今后的发展也有非常积极的意义。
2、生活化教师是践行以生为本教学理念的教学模式。高中政治课堂教学生活化能够转变学生在传统课堂上的被动地位，也需要教师将更多的课堂主体地位交给学生，让学生可以通过自身的探索发生自身存在的不足，然后学生就可以主动去弥补自身所欠缺的能力，在这种模式下，学生能够获得更强的学习体验，也会获取更多的知识。从教师的角度上出发，教师也要尽可能为学生制造足够的学习空间以及良好的学习氛围，让学生在课堂中敢于阐述自身的意见，强调学生的主体地位，实现以生为本教学课堂。这种课堂模式，教师可以及时了解学生的想法，相应的就可以针对性的制定教学计划，让学生在探索学习过程中不走弯路。学生经过在这种学习环境下进行各项学习任务，其自信和自尊都会得到非常大的满足，有助于学生综合能力的提升[2]。
二、高中政治课堂教学生活化的相关策略
1、以教学素材为出发点、提高教学新颖程度。为了更好的实现高中政治课堂教学生活化，教师可以改变传统的课堂教学模式，可以根据学生的实际特征对学生进行分组，让每一个小组通过合作讨论的方式得到相关问题的答案，在这个过程中教师要将教材中设计到的内容融入到学生的谈论活体之中，这样生活化教学才能够真正发挥出应有的作用。
教师在备课的时候，就应该结合教材中的实际内容去寻找当前发生的热点问题，这样在构建高中政治课堂教学生活化的时才会更加的得心应手。在课堂导入阶段，政治教师可以针对某一问题对学生进行提问，让学生大胆的讲出自身对这一问题的看法，教师要结合本节课的教学内容对学生的看法进行点评，注意要融入本节课堂教学的知识点，让学生对本节知识点的内容有一定的认知，之后在讲述教材内容的时候，学生就会发现其中内容对生活存在很强的联系。学生之间在针对某一问题进行讨论的时候，就会想到利用生活实例为了自身的观念提供论据，加强政治知识与生活的契合度，长此以往，学生对政治的理解程度就会水涨船高，为其将来的政治学习奠定重要基础[3]。
2、转移教学重心、加强对教学内容关注度。在实现高中政治课堂教学生活化过程中，教师要转移教学重心，极强对教学内容的关注度，而不是将生活化教学形式化。受学科特点影响，政治课堂教学对学生来说是非常枯燥的，其中出现的知识内容也很难调动学生的学习兴趣，因此，高中政治教师可以结合新课程改革下的相关要求，适当在课堂教学中添加生活方面的元素。同时，在教师讲到晦涩难懂知识点时，教师可以让这部分知识融入到生活案例之中，帮助学生对知识进行理解，强化这部分知识在学生脑海中的印象，不断进行这种教学模式，学生自然也会形成知识与生活进行联系的能力，对其综合素质的提升具有非常重要的意义[4]。
三、结语
教师在构建高中政治课堂生活化过程中，首先自身就要对生活化教学有着非常明确的认知，了解生活化课堂教学对提升课堂质量的意义。在具体开展生活化教学过程中，政治教师要结合学生特点和相关的教学要求，针对性的制定教学策略，为构建高中政治生活化课堂提出更加优秀的建议。实现“教”与“学”的和谐统一，促进学生综合素质提升，建立教师更强得到教学素养，为当前社会提供源源不断高素质的综合性人才。
参考文献
[1] 史璟.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].广西教育学院学报，2009.01.044.
[2] 黄种国. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 高考：综合版，2015（3）：161-161.
[3] 杨盛泉，刘海泉，刘白林等.ZigBee与RS485混合网络的粮情监控系统的研究[J].西安工业大学学，2016.09.012.
[4] 何绍翔.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].新校园（中旬刊），2015.02.052.