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摘要：对于九年级数学教学来说复习非常关键，为了夯实学生的学习基础，确保学生在中考中取得优异成绩，九年级数学教师需要抓紧时间，关注不同中考复习策略的有效践行以及积极传授。深化学生对数学知识的理解及认知，减轻学生的复习压力以及中考压力，让学生能够真正做到轻松上阵，进而超常发挥。
关键词：九年级数学;中考复习;策略分析
引言
复习是九年级数学教学中不可或缺的一大环节，很多学生面临着中考的压力，学习负担较重。教师则需要讲究方式方法，一方面需要鼓励学生吸收新的知识，另一方面需要引导学生自助复习知识，提升学生的知识迁移能力。有的学生数学基础相对比较薄弱，在复习时比较被动及消极，教师则可以留出更多时间和精力，关注学生的数学学习成绩，制定恰当可行的个性化科学复习方案以及策略，为学生的数学学习以及中考备考提供更多的参考。
一、九年级数学中考复习策略的价值
九年级数学中考复习的系统性和实践性比较明显，直接关乎学生的中考成绩以及学校的升学率。数学教师需要意识到中考复习的重要性和必要性，站在学生的角度采取现代化的复习策略来鼓励学生、引导学生、夯实学生的基础，确保学生能够真正实现举一反三和活学活用。在对九年级数学教学中的中考复习策略进行分析时，许多学者提出了肯定性的见解，首先，中考复习有助于体现以人为本的育人理念。数学教师会站在学生的角度，着眼于学生在前一阶段中的学习成效，根据学生的薄弱之处来指导学生复习重难点，理顺学生的学习思路，弥补学生在前一阶段中的不足以及遗漏，确保学生能够真正的掌握适合自己的数学学习策略和技巧。其次，有助于构建科学完善的教育体系，新知识学习是基础，知识应用才是重点，后者离不开学生的知识复习以及巩固。教师则需要根据学生的学习成效，掌握与之对应的复习策略，鼓励学生自由发散，保障学生能够留下深刻的印象。真正利用所学习的数学知识，解决个人所存在的各种问题，有效应对中考的压力。最后，有助于调动学生的学习能动性，帮助学生重拾数学学习的自信心。在复习的过程中，学生能够对自己前一阶段所学习的知识进行简单反思及总结，从而留下深刻印象，形成一个完整的知识框架和体系。个人的逻辑思维能力以及水平都得到了提升和锻炼，能够真正的在数学学习的过程中做到学以致用和事半功倍。
二、九年级数学中考复习策略策略
（一）辅助新知识学习
在落实九年级数学复习工作时，教师需要注重对中考大纲的分析及研究，以重难点的有效提炼为依据，引导学生自由发挥、大胆想象。其中复习是重点，新知识学习则是重要的辅助，这一点有助于改变学生传统的学习模式。对于不同基础的学生来说，教师一方面需要关注知识学习，另一方面需要完成复习任务。教师则可以结合学生的实际情况，积极调整复习策略，了解学生在知识学习中的不足之处，让学生能够自助复习。教师需要结合课堂教学的现实条件，根据学生的学习积极性加强与学生之间的互动及交流。有的学生在复习时往往直接放弃了新知识的学习任务，这一点导致学生的遗忘速度持续加快，在学习新知识时比较被动及消极，面临着许多的负担。对此，教师则需要根据学生在不同阶段的复习成效，通过对简单复习知识的有有效归纳以及总结来提升学生的思维能力，让学生结合个人已有的知识经验对新知识进行学习，为个人的旧知识复习提供更多的辅助。学生的学习压力得到了缓解，同时能够掌握科学高效的复习方法，真正实现自主反思和总结归纳。
（二）避免题海战术
题海战术备受诟病，只能够在短期内取得一定的效果，不利于学生的长期复习，同时也难以确保学生在中考之中取得良好的成绩，做到正常发挥。教师需要以学生对知识的透彻掌握以及灵活利用为目标，以解题方法和概念定义学习为基础，让学生先进行简单的练习，然后通过自主复习来留下深刻印象。这种循序渐进的教育教学策略能够尽量避免学生出现消极应对的情绪，学生也可以自由安排好个人的自主练习以及后期的复习巩固，主动掌握新知识的学习技巧，实现环环相扣和举一反三。
（三）合理安排复习时间
很多九年级学生面临中考的压力，心理比较紧张，情绪较为压抑，因此在复习的过程中会变得比较消极。教师一方面需要关注复习策略的落实，另一方面需要站在学生的角度关注学生的情绪变动，合理安排好复习时间以及休息时间，确保学生能够做到事半功倍和劳逸结合。这一点有助于学生在自主复习的过程中真正做到轻松上阵，意识到数学学习的乐趣，学会自行安排，全面提升自己感知能力、理解能力以及宏观调控能力。另外，数学教师还需要结合学生的学习基础，关注学生的学习情况，针对性的调整复习进度，真正實现对症下药，
结语
在九年级数学中考复习的过程之中学生的主体地位非常关键，教师需要了解学生的学习兴趣，关注不同复习策略的实践要求，引导学生进行发挥。尽量避免题海战术，构建全方位一体化的教学复习模式，让学生能够学会自我安排、自主调整。只有这样才能够践行以人为本的育人理念，保障不同复习环节的大力落实，实现复习资源的合理配置及高效利用。
参考文献：
[1]唐海兵. 浅谈中考数学复习的有效策略[J]. 数理化学习（初中版）， 2012， 000（007）：43-44.
[2]宋歆. 瞄准目标 夯实基础 提升能力一浅谈中考数学复习策略[J]. 课程教育研究， 2016.
关键词：九年级数学;中考复习;策略分析
引言
复习是九年级数学教学中不可或缺的一大环节，很多学生面临着中考的压力，学习负担较重。教师则需要讲究方式方法，一方面需要鼓励学生吸收新的知识，另一方面需要引导学生自助复习知识，提升学生的知识迁移能力。有的学生数学基础相对比较薄弱，在复习时比较被动及消极，教师则可以留出更多时间和精力，关注学生的数学学习成绩，制定恰当可行的个性化科学复习方案以及策略，为学生的数学学习以及中考备考提供更多的参考。
一、九年级数学中考复习策略的价值
九年级数学中考复习的系统性和实践性比较明显，直接关乎学生的中考成绩以及学校的升学率。数学教师需要意识到中考复习的重要性和必要性，站在学生的角度采取现代化的复习策略来鼓励学生、引导学生、夯实学生的基础，确保学生能够真正实现举一反三和活学活用。在对九年级数学教学中的中考复习策略进行分析时，许多学者提出了肯定性的见解，首先，中考复习有助于体现以人为本的育人理念。数学教师会站在学生的角度，着眼于学生在前一阶段中的学习成效，根据学生的薄弱之处来指导学生复习重难点，理顺学生的学习思路，弥补学生在前一阶段中的不足以及遗漏，确保学生能够真正的掌握适合自己的数学学习策略和技巧。其次，有助于构建科学完善的教育体系，新知识学习是基础，知识应用才是重点，后者离不开学生的知识复习以及巩固。教师则需要根据学生的学习成效，掌握与之对应的复习策略，鼓励学生自由发散，保障学生能够留下深刻的印象。真正利用所学习的数学知识，解决个人所存在的各种问题，有效应对中考的压力。最后，有助于调动学生的学习能动性，帮助学生重拾数学学习的自信心。在复习的过程中，学生能够对自己前一阶段所学习的知识进行简单反思及总结，从而留下深刻印象，形成一个完整的知识框架和体系。个人的逻辑思维能力以及水平都得到了提升和锻炼，能够真正的在数学学习的过程中做到学以致用和事半功倍。
二、九年级数学中考复习策略策略
（一）辅助新知识学习
在落实九年级数学复习工作时，教师需要注重对中考大纲的分析及研究，以重难点的有效提炼为依据，引导学生自由发挥、大胆想象。其中复习是重点，新知识学习则是重要的辅助，这一点有助于改变学生传统的学习模式。对于不同基础的学生来说，教师一方面需要关注知识学习，另一方面需要完成复习任务。教师则可以结合学生的实际情况，积极调整复习策略，了解学生在知识学习中的不足之处，让学生能够自助复习。教师需要结合课堂教学的现实条件，根据学生的学习积极性加强与学生之间的互动及交流。有的学生在复习时往往直接放弃了新知识的学习任务，这一点导致学生的遗忘速度持续加快，在学习新知识时比较被动及消极，面临着许多的负担。对此，教师则需要根据学生在不同阶段的复习成效，通过对简单复习知识的有有效归纳以及总结来提升学生的思维能力，让学生结合个人已有的知识经验对新知识进行学习，为个人的旧知识复习提供更多的辅助。学生的学习压力得到了缓解，同时能够掌握科学高效的复习方法，真正实现自主反思和总结归纳。
（二）避免题海战术
题海战术备受诟病，只能够在短期内取得一定的效果，不利于学生的长期复习，同时也难以确保学生在中考之中取得良好的成绩，做到正常发挥。教师需要以学生对知识的透彻掌握以及灵活利用为目标，以解题方法和概念定义学习为基础，让学生先进行简单的练习，然后通过自主复习来留下深刻印象。这种循序渐进的教育教学策略能够尽量避免学生出现消极应对的情绪，学生也可以自由安排好个人的自主练习以及后期的复习巩固，主动掌握新知识的学习技巧，实现环环相扣和举一反三。
（三）合理安排复习时间
很多九年级学生面临中考的压力，心理比较紧张，情绪较为压抑，因此在复习的过程中会变得比较消极。教师一方面需要关注复习策略的落实，另一方面需要站在学生的角度关注学生的情绪变动，合理安排好复习时间以及休息时间，确保学生能够做到事半功倍和劳逸结合。这一点有助于学生在自主复习的过程中真正做到轻松上阵，意识到数学学习的乐趣，学会自行安排，全面提升自己感知能力、理解能力以及宏观调控能力。另外，数学教师还需要结合学生的学习基础，关注学生的学习情况，针对性的调整复习进度，真正實现对症下药，
结语
在九年级数学中考复习的过程之中学生的主体地位非常关键，教师需要了解学生的学习兴趣，关注不同复习策略的实践要求，引导学生进行发挥。尽量避免题海战术，构建全方位一体化的教学复习模式，让学生能够学会自我安排、自主调整。只有这样才能够践行以人为本的育人理念，保障不同复习环节的大力落实，实现复习资源的合理配置及高效利用。
参考文献：
[1]唐海兵. 浅谈中考数学复习的有效策略[J]. 数理化学习（初中版）， 2012， 000（007）：43-44.
[2]宋歆. 瞄准目标 夯实基础 提升能力一浅谈中考数学复习策略[J]. 课程教育研究， 2016.