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班主任是班级工作的组织、管理和教育核心。是凝聚一个班级“三风”建设的体现和可靠力量，是一项光荣而又艰巨且充满挑战性的一项工作。担任班主任工作多年来使我感触良多，有些许疲惫，也有几许收获，尝试过失败的苦涩，也品尝过成功的快感，历经了一次次酸甜苦辣的心灵历程。下面结合笔者多年的班主任工作，总结出以下体会： 师德、信任、慈爱、疏导并存。
一、师德——塑造学生心灵的前提
班主任在班级管理中扮演着重要的角色，既要做好学生的表率，又要从专业素养、道德修养等方面对自己严格要求，要不断学习，不断进步，充分让学生从班主任的身上感受到积极向上、勤学奋进的力量。在学生的心目中，班主任就是一面镜子，一本爱读的好书。古语云：“欲明人者，先明己;欲正人者，先正己。”加强师德修养，学高为师，身正为范是新时期教育对班主任工作的基本要求。小学生年纪小，模仿性、好奇心强，可塑性大，学生往往把班主任看作是最崇高、最可信赖和最值得交往的朋友。班主任的举止言行都对学生有着潜移默化的作用，给学生留下难以忘怀的印象。因此，这就要求班主任要不断加强自身修养，在学生中树立良好形象。担任班主任以来，在面对学生时，自己始终保持说话得体、举止大方、严以律己，在学生中起到了较好的表率作用，有着良好的口碑。
二、信任——打开学生心灵的钥匙
对学生不但要以“爱”为本，还要以“信”为源。我班有个学生叫小涛，不仅学习差，而且纪律观念淡薄，从小沾染了说谎、小偷小摸等坏习惯。为了转变他，我进行了一次大胆的尝试。有一次，学校组织了为患病学生捐款活动，我特意安排他负责收钱记账。他很快就把钱收齐交给了我，还叫我过目。我趁机对他说：“把钱交上来就可以了，老师相信你。”就这么简单的话语使小涛激动得流下了热泪，第一次感受到被信任、被尊重的愉悦。于是，我抓住时机，趁热打铁，对他进行教育，还特意在班上给予表扬，重新树立了他的自信。功夫不负有心人，在学校和家庭的配合下，经过耐心细致的思想品德教育，小涛终于改掉了不良习惯，成为了一名好学生。小涛的转变深深地感动了班上的每一位学生，同时那积极上进的班风也在悄然形成。
三、慈爱——洒向学生心灵的细雨
爱是教育的源泉。关爱学生，就是在学生身上倾注慈母般的爱，不厌其烦地教育他们，全面关心他们的学习和成长，是班主任工作的关键所在。在工作生活中，我总是以满腔热情，关心、鼓励、帮助每一个学生。学生小娟原是一位聪明活泼勤奋好学的孩子，后来变得少言寡语，不太合群，甚至逃学。我便多次家访，得知造成这一转变的原因是她的父母正在鬧离婚，而且双双外出，家中只有爷爷一人管教。我便找小娟促膝谈心，课堂上多提问她，课间多接近她，生活上多关心她。慈爱的细雨默默地洒在小娟的心间，使那颗受伤的心灵渐渐痊愈。一次，小娟悄悄地对我说，她的母亲许诺：若她考了第一名，就给她买最喜爱的东西。可小娟却什么也不要，只要她母亲像老师一样给她温暖和关心。这是发自小娟内心的真诚话语，同时也让我感受到学生对自己的信任，使我的内心受到强烈的震撼和感动。让我更加体会到老师对待学生，就像对待自己的孩子那样关心、爱护。对学生来说，老师的爱是润物的细雨，是融融的春风。班主任对学生的爱是渗透在日常学习生活、互动交流中的，只有毫不保留地把自己最真实的一面体现出来，学生才会喜欢你、欣赏你、相信你。做一名不矫揉造作的班主任，让学生真真切切喜欢，真真切切聆听你的教诲， 模仿你的一言一行。
四、疏导——迈向学生心灵的桥梁
小学生的思想教育工作是一项长期、艰巨而又科学性 、灵活性很强的工作，需要我们互相交流、共同探讨。针对学生在思想品德教育方面，我采取了以“疏导”为主的原则。为了让这项工作收到实效，我主要围绕以下两点：1.端正出发点。疏导学生就要把握他的思想脉搏，根据学生不同的年龄、性格特点和知识水平，找准切入点，采取有针对性和分层次的教育形式。只有把学生的纠结打开，他们就会真诚地向老师敞开心灵的大门，诚恳地接受老师的教育。2.抓住关键点。做班主任工作最忌讳不着边际地讲大道理。为了提高班级的凝聚力，我在班上组织了演讲比赛，作为胆小的小婷被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她锻炼的机会，我就发动她的好朋友动员，一起协助她。胆小怕事的她开始不愿意上台演讲，最后经过老师和家长的鼓励及同学的支持，她上台了，而且表现得还不错，我趁机在班上以她为典型进行表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多，胆量也大了很多，对学习有了更大的兴趣。有一天她问我：“老师，我能行吗 ？”我说：“你这么棒，当然行。演讲都讲得那么好，还有什么不行的呢？”她激动得点头。从此，她在各方面都有了很大的进步，并大胆去尝试新鲜事物。通过这些实际做法，让学生充分感受到班集体的温暖，从而更加激发了他们的学习兴趣，增强了班集体的凝聚力、战斗力。
总之，作为一名班主任，用自己真实的行动去教育、说服、感动学生，胜过上百句空话。班主任有着良好的自身素养是班集体乃至班级中每一个学生的指路明灯和学习楷模。班主任工作做的成功与否，影响着学生的身心健康发展;影响着他们对世界观、人生观、价值观的正确认识;影响着他们与周围的人和事物的相处模式;影响着他们将来到底会成为怎样的人才。班主任工作是一份“苦差事”，更是一种责任的担当，这就需要我们倾注大量的心血去完成好。很多工作看似简单，但干起来却有相当的难度。只有带着对学生深深的爱和负责任的态度才能把这份艰巨的工作做好做实，才能无愧于学生和家长，无愧于祖国的未来，从而真正体现——教师是人类灵魂的工程师。
一、师德——塑造学生心灵的前提
班主任在班级管理中扮演着重要的角色，既要做好学生的表率，又要从专业素养、道德修养等方面对自己严格要求，要不断学习，不断进步，充分让学生从班主任的身上感受到积极向上、勤学奋进的力量。在学生的心目中，班主任就是一面镜子，一本爱读的好书。古语云：“欲明人者，先明己;欲正人者，先正己。”加强师德修养，学高为师，身正为范是新时期教育对班主任工作的基本要求。小学生年纪小，模仿性、好奇心强，可塑性大，学生往往把班主任看作是最崇高、最可信赖和最值得交往的朋友。班主任的举止言行都对学生有着潜移默化的作用，给学生留下难以忘怀的印象。因此，这就要求班主任要不断加强自身修养，在学生中树立良好形象。担任班主任以来，在面对学生时，自己始终保持说话得体、举止大方、严以律己，在学生中起到了较好的表率作用，有着良好的口碑。
二、信任——打开学生心灵的钥匙
对学生不但要以“爱”为本，还要以“信”为源。我班有个学生叫小涛，不仅学习差，而且纪律观念淡薄，从小沾染了说谎、小偷小摸等坏习惯。为了转变他，我进行了一次大胆的尝试。有一次，学校组织了为患病学生捐款活动，我特意安排他负责收钱记账。他很快就把钱收齐交给了我，还叫我过目。我趁机对他说：“把钱交上来就可以了，老师相信你。”就这么简单的话语使小涛激动得流下了热泪，第一次感受到被信任、被尊重的愉悦。于是，我抓住时机，趁热打铁，对他进行教育，还特意在班上给予表扬，重新树立了他的自信。功夫不负有心人，在学校和家庭的配合下，经过耐心细致的思想品德教育，小涛终于改掉了不良习惯，成为了一名好学生。小涛的转变深深地感动了班上的每一位学生，同时那积极上进的班风也在悄然形成。
三、慈爱——洒向学生心灵的细雨
爱是教育的源泉。关爱学生，就是在学生身上倾注慈母般的爱，不厌其烦地教育他们，全面关心他们的学习和成长，是班主任工作的关键所在。在工作生活中，我总是以满腔热情，关心、鼓励、帮助每一个学生。学生小娟原是一位聪明活泼勤奋好学的孩子，后来变得少言寡语，不太合群，甚至逃学。我便多次家访，得知造成这一转变的原因是她的父母正在鬧离婚，而且双双外出，家中只有爷爷一人管教。我便找小娟促膝谈心，课堂上多提问她，课间多接近她，生活上多关心她。慈爱的细雨默默地洒在小娟的心间，使那颗受伤的心灵渐渐痊愈。一次，小娟悄悄地对我说，她的母亲许诺：若她考了第一名，就给她买最喜爱的东西。可小娟却什么也不要，只要她母亲像老师一样给她温暖和关心。这是发自小娟内心的真诚话语，同时也让我感受到学生对自己的信任，使我的内心受到强烈的震撼和感动。让我更加体会到老师对待学生，就像对待自己的孩子那样关心、爱护。对学生来说，老师的爱是润物的细雨，是融融的春风。班主任对学生的爱是渗透在日常学习生活、互动交流中的，只有毫不保留地把自己最真实的一面体现出来，学生才会喜欢你、欣赏你、相信你。做一名不矫揉造作的班主任，让学生真真切切喜欢，真真切切聆听你的教诲， 模仿你的一言一行。
四、疏导——迈向学生心灵的桥梁
小学生的思想教育工作是一项长期、艰巨而又科学性 、灵活性很强的工作，需要我们互相交流、共同探讨。针对学生在思想品德教育方面，我采取了以“疏导”为主的原则。为了让这项工作收到实效，我主要围绕以下两点：1.端正出发点。疏导学生就要把握他的思想脉搏，根据学生不同的年龄、性格特点和知识水平，找准切入点，采取有针对性和分层次的教育形式。只有把学生的纠结打开，他们就会真诚地向老师敞开心灵的大门，诚恳地接受老师的教育。2.抓住关键点。做班主任工作最忌讳不着边际地讲大道理。为了提高班级的凝聚力，我在班上组织了演讲比赛，作为胆小的小婷被所在小组选上了，我知道这是小组成员给她锻炼的机会，我就发动她的好朋友动员，一起协助她。胆小怕事的她开始不愿意上台演讲，最后经过老师和家长的鼓励及同学的支持，她上台了，而且表现得还不错，我趁机在班上以她为典型进行表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多，胆量也大了很多，对学习有了更大的兴趣。有一天她问我：“老师，我能行吗 ？”我说：“你这么棒，当然行。演讲都讲得那么好，还有什么不行的呢？”她激动得点头。从此，她在各方面都有了很大的进步，并大胆去尝试新鲜事物。通过这些实际做法，让学生充分感受到班集体的温暖，从而更加激发了他们的学习兴趣，增强了班集体的凝聚力、战斗力。
总之，作为一名班主任，用自己真实的行动去教育、说服、感动学生，胜过上百句空话。班主任有着良好的自身素养是班集体乃至班级中每一个学生的指路明灯和学习楷模。班主任工作做的成功与否，影响着学生的身心健康发展;影响着他们对世界观、人生观、价值观的正确认识;影响着他们与周围的人和事物的相处模式;影响着他们将来到底会成为怎样的人才。班主任工作是一份“苦差事”，更是一种责任的担当，这就需要我们倾注大量的心血去完成好。很多工作看似简单，但干起来却有相当的难度。只有带着对学生深深的爱和负责任的态度才能把这份艰巨的工作做好做实，才能无愧于学生和家长，无愧于祖国的未来，从而真正体现——教师是人类灵魂的工程师。