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新课程实施以来,基于三维教学目标的历史教学倍受提倡并逐步推广。历史教学中的情感教育也成为许多历史老师关注的问题。本文以《抗日战争》一课为例,从教学目标的落实、教学活动的过程、教学内容的选择三个维度分析历史课堂教学中情感教育存在的误区。
历史教学中情感教育的几个误区——从《抗日战争》一课的课堂教学说起
【摘 要】
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新课程实施以来,基于三维教学目标的历史教学倍受提倡并逐步推广。历史教学中的情感教育也成为许多历史老师关注的问题。本文以《抗日战争》一课为例,从教学目标的落实、教学
【机 构】
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江苏省常州市新桥中学,
【出 处】
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高考(综合版)
【发表日期】
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2015年05期
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