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面对小学生活泼好动、思维直观、以形象思维为主的特点,教师可以针对数学抽象枯燥的现实,创设愉快的学习氛围,通过绘图或讲故事,借助游戏,和学生一起制作数学教学玩教具来激发学生学习数学的兴趣。
引导低年级学生趣味学数学
【摘 要】
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面对小学生活泼好动、思维直观、以形象思维为主的特点,教师可以针对数学抽象枯燥的现实,创设愉快的学习氛围,通过绘图或讲故事,借助游戏,和学生一起制作数学教学玩教具来激
【机 构】
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河北省黄骅市羊二庄镇羊二庄中心校
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2015年11期
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