学校对学生的管理的确是一个两难话题，上有制度要求“小学在校时间控制在六小时”，放学后让学生滞留，不但有“增加学生负担”之嫌，还得增加师资力量来管理，可谓吃力不讨好。校门就像一条责任“分界线”，小学生活泼爱动但缺乏自我保护意识，容易发生意外伤害，学生早走，学校早安。这种“防御性”管理让校园安静了，意外事件减少了，培养出来的学生身体体质、心理素质却不容乐观，无法在游戏中培养团队精神、凝聚力和社交能力。更关键的是，学生的放学时间与家长的下班时间有一个时间差，这段时间学生由“圈养”转为“放养”，更容易发生意外事故。
　　让学生准时来、准时走是一种教育惰政。当然，学校不是托儿所，家长也不能按照自己的生活规律来要求学校。“放学清校”虽然只是一个误会，但从中也可以看到，不能及时被家长接走的学生，由学校统一集中在一个教室，派专门的老师负责照看，这其实是把学生从一个“圈”转到了另一个“圈”，学生在放学时间仍无法按自己意愿进行课外活动。
　　应该把校园、操场“还给”学生。首先，要改变学校“不能留人”的制度困境。“学生留校”与“增加学生负担”是两个概念，不能顾此失彼。同时，从法律上给学校松绑。管理制度趋利避害是管理者的本能，曾经有一段时间，不管学生出了什么事情，学校要“赔”字当先，弄得学校畏首畏尾，甚至有校长说出了“宁让学生坐死，也不让学生跑死”。事实上，学校对学生只负教育、管理、保护义务，除非存在过错，否则不应承担赔偿责任。
　　只有制度解禁了，法律松绑了，家长心态放平了，校园才能回归为学生快乐成长的乐园。
　　（摘自2014年12月8日《宁波日报》）