【摘 要】
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高职教育的主旋律是“文化育人”,文化育人水平从根本上决定着高职院校内涵建设水平和高职教育质量。通过对高职院校人文素质教育及学生人文素养现状进行调查,发现学生对人文
【基金项目】
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广东省高职教育医药卫生类专业教学指导委员会2017年一般课题“高职院校构建协同创新育人机制之探究”(20171080)
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高职教育的主旋律是“文化育人”,文化育人水平从根本上决定着高职院校内涵建设水平和高职教育质量。通过对高职院校人文素质教育及学生人文素养现状进行调查,发现学生对人文素质教育总体较满意,学生对人文课程重要性认识不足、缺乏理想信念,因此高职院校应该重视人文课程建设,营造良好人文环境,提高学生的精神品位,提高人才培养质量。
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