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“蒲公英飞走了”自述：
从小到大，我父母对我的管束特别严，这使我成了一个严谨认真、心无杂念的女孩儿。我的学习成绩优异、工作能力也不错，各方面都蛮优秀的。在别人眼里，我是父母的乖乖女、老师的宠儿和得力助手，经常听到赞美的话语。
一半慑于父母的威力，我从不敢胡思乱想，从不主动和人交朋友;一半因为长期以来形成的“优越感”，我养成了一种清高的性格，总认为自己什么时候都是最棒的。我非常自信，觉得可以靠自己的力量去完成所有事，不用接受别人的帮助。在与同学的交往中，我持一种“想同我交朋友，就请主动来跟我讲”的态度，从不主动和谁交往，与身边的同学、朋友都有隔膜。
许多人对我的评价是这样的：冷漠，不热情，不爱笑。我想我不是一个很受欢迎的人，只是凭着各方面出众的表现而得到大多数人的尊重。没有几个人主动地接近我，大家认为我是个难以接近的人。
没想到，随着年龄增长，我对朋友的渴望越来越强烈，特别是上高中后我一度感到很孤独。我变得忧郁起来。看着同学们聚在一起谈笑风生，我心里很不是滋味，更添了一份寂寞。那时候，我多么希望有一个朋友陪我说说心里话啊！
然而，由于习惯了过一种内心封闭的生活，我总喜欢把事情放在心里，不愿同别人说，也不信任别人。在别人看来我很优秀，甚至“完美”，反过来我也开始伪装自己，极力保持好形象。这一切让我越来越累，我像背着一个大包袱，被这个包袱压得喘不过气来。我想释放又不敢，想倾诉又找不到可以信赖的人。
后来，我发现班里有个女孩儿似乎很喜欢接近我，时不时主动来找我聊天。看得出，她注意到了我孤独忧郁的神情。刚开始，我只当她这么做是出于一种对“好学生”的兴趣，想了解我是一个怎样的人，随着接触多了，我才渐渐了解她。
她是个很活泼的女孩儿，爱唱爱跳，很有才华，样样都可以露一手，只是学习成绩差了点儿。但我不在乎这个。可能是受到她那快乐天性的感染吧，我也逐渐变得快乐多了，笑声多了，心情也好了。我从内心感激她给我带来的一切。
在很短的时间里，我们成了很要好的朋友，几乎形影不离，经常在一块儿聊天。我觉得自己改变了不少，脸上经常挂着笑容，感到有一只温柔的手在轻叩着我蒙尘已久的心房。她就是我一直期盼的知心朋友，不是吗？我这才发现，我们已不再是普通朋友，我们相互倾吐心声，互相帮助，解决问题。
那个时候，跟她在一起的时时刻刻我都很快乐，一种从未有过的快乐。她伴我度过了我的17岁生日，还送了我一份很有意义的礼物：连心钥匙扣。一半她送给了我，另一半她自己留着。我们的关系更融洽了，做什么事都喜欢在一起。
可是，在此后的一次大考中，我的成绩下滑了（虽然还在班级前10名）。我找不出原因，家里人却很担心，逼问我是怎么回事。思来想去，我竟说是我和她玩儿得太疯的缘故（其实并不是）。这深深地伤害了她。
从那时起，她就背上了“罪魁祸首”的罪名，一些同学也以为是她“带坏”了我，是她使我的成绩下降了。面对这些风言风语，我沉默了，同她的接触一下子少了，有时甚至故意躲着她，回避那委屈的目光。
我很不好受，但父母再三警告：学习期间，不用交那么多朋友，什么知心好友之类的，不一定非交不可，一切以学习为重！一直很少违抗父母命令的我，很不情愿地在她面前埋下了头。
她什么也没有解释，对那些责怪保持缄默，并不为自己辩护。看得出，她深深地陷入了自责中，一改往日活泼的性情，不大爱说话，跟我一样终日坐在座位上，教室里少了她欢快的叫喊声。我觉得我们的距离在一点点儿拉开，却只能眼睁睁地看着这份友谊消逝。
终于有一天，因为一件小事，我们翻脸了。那次她忙着给朋友回短信而顾不上听我说话，我便赌气不理她了。
在接下来的几天里，我见了她就像见了仇人似的，转身就走，不打一声招呼，不说一句话，还跟几个同学说她怎么不好，怎么“舍近求远”（因为当时我觉得她更关心别的朋友）。
同学们对她又是一阵非议。她还是沉默着，任别人去说，还耐心哄劝过我几回，可我得寸进尺，没有想到那已是相当不易的道歉了。
这样僵了一个多月，我先顶不住了，给她写了一张纸条，说她伤害了我，并请求和解。
她的回信让我重重地挨了一棒。她说我们只有短暂的缘分，不可能再像以前那样亲密无间了，至多只能是一般的同学、朋友关系。
我这才意识到，真正受伤害的不是我，而是她。
我很想挽回这一切，于是又写了一张纸条。她回了短短几句话：“我已不知道说什么好了，时间对我们来说都很宝贵，我们要做的事很多……”
捧着她的字条，我的心在流泪，我竟一手摧毁了好不容易建立起来的友谊，我真的不能原谅自己。
在接下来的日子，她對我日渐冷漠，几乎不说什么话，也不再跟我待一块儿，甚至千方百计地避免跟我走在一起。我一下子又跌回孤独的深渊。每每想起以前快乐的时光，我便再也控制不住那份伤心和失落。我一点儿也不怪她，只感到深深的愧疚，觉得对不起她曾经给予我的那份真挚的关怀和友爱。有一段时间，我几乎夜夜做梦，梦见我们在一起玩儿得很开心，可梦一醒便什么都没了。
很快，高一生活结束，我们分了班，我读文科，她念理科，见面的机会更少了。
在她17岁生日那一天，我跑到郊外，想给她摘一束蒲公英，因为她最喜欢蒲公英。我费了老半天劲儿，弄得满身刺果儿摘回一大束时，别人却说那不是蒲公英。我不得不扔掉那束原本想送她的生日礼物。
后来，我挑了一个印着“惜缘”二字的镜框送给她。在送出手的一刹那，我心底掠过一丝悲哀：该惜缘的是我才对呀！连缘分都没好好珍惜的人，却还在幻想着“续缘”？做梦！
我把没摘到蒲公英的事告诉她。她只是淡淡一笑，不知是在嘲笑我笨，还是在表示这已经不重要了。
亲爱的“蒲公英飞走了”： 这个故事我听了之后挺不好受的。我想到了狄更斯笔下的露易莎和汤姆，如果不加以警惕，你将会是他俩的合体。
《艰难时世》中的格雷戈里是一名国会议员，他对教育有一套顽固的见解，那就是除了“事实”之外一切都是无用的，都不要教给小孩儿。
“记住，我需要的是事实。除了事实，不需要教给这些男孩儿和女孩儿任何东西。生活中唯一需要的是事实，别栽培其他事物，把别的一切都清除干净。”
他就以此为原则培养自己的孩子露易莎和汤姆。
格雷戈里先生要的尚且是“事实”，你父母的人生观比他更功利，他们只要分数。从你的讲述中，我已经看到这对父母的面貌，好像听到他们的声音，套用格雷戈里先生的语言，那就是这样的：“记住，我需要的是分数，除了一个好分数，你不需要任何东西。你不需要好奇心，不需要他人的好意，不需要人性、人的热情……这一切都用不上，把它们都从你生活中清除干净，特别是如果它们妨碍了你的分数的话……”
你的生活被这种庸俗势利的观念支配了。原谅我的愤怒，对这些在现实生活中大行其道的观念、行为，我无法说出自己有多么的鄙薄与厌恶！他们在剥夺你，而你尚没有能力意识到这点。他们剥夺的是生命中无法估价的东西，灵魂中那些美好的东西。蒲公英飞走了，最终，你发现自己站在一块荒芜之地，为世界这般凄凉而震惊。
让我们从头来看一下这一切是怎么发生的。
“从小到大，我父母对我的管束特别严……”想象一下这句话后面发生的一切吧，你从生下来起就被修剪，被刈割，活跃的思维与灵活的质素都被斫除。你长成了一个从不敢胡思乱想、“心无杂念”的小孩儿。
你呼吸着功利的空气长大，浸淫其中，自得于优秀——优秀得像个假人。
但你终究是一个真实的人。人，难道不会怀着情感的饥渴吗？到高中，你变得忧伤，就是因为这种饥渴你从没有得到片刻满足。你父母那种“严格管束”与人性中的自然渴望是存在矛盾的。人们无法忍受日复一日没有色彩、单调又坚硬的生活。人们需要一点儿柔软的东西。心灵在好奇，在渴望欢乐与相互理解。这些，都不是分数可以带来的。
上高中之后你感受到的孤独其实是人从心底升起的自然呼唤。仿佛应和着这呼唤，那个女孩儿出现了。多好啊！通过你的叙述，我仿佛听到你们欢快的笑声，无拘无束地聊天。
然而，你的思维与观念有一部分已经成形。你是一天天长大的，你是你父母的孩子，你接受了他们的要求，从不怀疑。那种功利的价值观一部分也内化为你自身的价值观，你已习惯以计算的方式来看待一切事物。
你内心隐藏了很多恐惧。当考试分数下降——根本不能说明什么的一点点儿分数而已——你的父母马上如臨大敌。为了抵挡父母的责骂，你本能的反应就是把“过错”推到朋友身上。
你明明知道事情并不是这样，也明明看到她因为你的缘故在班上遭非议、被排挤，但你没有挺身而出，反而低下了头。
当你看到她在痛苦中，为子虚乌有的过错自责，你没有歉意，没有抚慰和宽解，相反，你以行动加入了排挤她的众人行列。
所谓友谊，只是你单方面索取她的陪伴，而你自己，随时准备扔掉她。
从她的角度去想想她所置身的那个环境吧！怀抱着善意与热切，敞开心扉去交朋友，这位朋友却把莫须有的过错推给她，一再地背过身去，对她的困境不理不睬。
她身处的难道不是一个冷酷无情的世界吗？这个世界的打造难道没有你一份力吗？
淳朴真诚的胸怀消失了，我们本该培植的友谊花园是优雅、芬芳、充满人情味的，而现在却显出了丑陋。
在你这个年龄，生命原本该是生机勃勃如旷野，生长各种植物，流动新鲜空气，头顶有云彩或星空。然而，它却变成了不毛之地，只长出人性的荆棘。
灵魂中那些美好的东西在第一时间被你捐弃了。被剥夺的少男少女变成空壳，变成假人，长大后成为情感的僵尸。
格雷戈里先生认为只有“事实”才能构造有理性的动物的大脑，其他一切都用不上。他不懂得理智里面含有智慧，情感里面同样含有智慧。
忽略情感培养的露易莎与汤姆变成了怎样的人呢？生活的单调让他们压抑得要发疯，露易莎年纪轻轻就厌倦了生命——
“我厌倦，父亲。”
“你厌倦什么，路易莎？”
“我不知道厌倦什么——我厌倦一切事物。“
露易莎只觉得了无生趣，生命短促、虚幻，怎样都没关系。她麻木不仁地任人摆弄，对于决定自己终生幸福的事情也只是淡淡地说：“这有什么关系呢？父亲。”
汤姆则变成了一个小恶棍。他同样厌倦生活，但他体现出来的是仇恨，“我厌倦生活了，露，我非常恨它，我恨所有人，除了你”。
尽管“除了你”——然而，汤姆完全不为露易莎的幸福考虑，他工于心计，这种心计首先让他把自己放在第一位，为此牺牲所爱的姐姐也在所不惜。他利用姐姐的爱。他对任何人都不感兴趣。他挥霍，窃取银行钱财并嫁祸于人。父亲的刻板教育不仅没有让他成为一个理性的人，而是让他彻底走向反面，所有被压抑的东西都在变本加厉要求还回来。
路易莎放弃了自身的幸福，汤姆则损害了别人的人生。这就是功利教育结下的畸形的果子。
活得过于功利，就会在自身与微妙的人性本质之间建起种种障碍。生命就不自然了，就扭曲了，就长不好了。
谢天谢地，你还没有彻底被毁掉。我看到了你的痛苦，痛苦是一种激情;看到了你的忏悔，忏悔意味着省悟。蒲公英飞走了，事实上你的确从未认识过蒲公英，一如你从未真正认识人类宝贵情感的真实模样。
凡是可以用数字来计算的东西，怎么可能比心灵更美丽、更高贵呢？
再多外界的认可又如何抵得过你自己心知肚明的内心创痛呢？
在以后的人生中，放弃你的重重疑虑，去当个淳朴、真诚、敞开的人吧！
一个人终究无法单独温暖自己，这是生命本身如饥似渴的要求！
从小到大，我父母对我的管束特别严，这使我成了一个严谨认真、心无杂念的女孩儿。我的学习成绩优异、工作能力也不错，各方面都蛮优秀的。在别人眼里，我是父母的乖乖女、老师的宠儿和得力助手，经常听到赞美的话语。
一半慑于父母的威力，我从不敢胡思乱想，从不主动和人交朋友;一半因为长期以来形成的“优越感”，我养成了一种清高的性格，总认为自己什么时候都是最棒的。我非常自信，觉得可以靠自己的力量去完成所有事，不用接受别人的帮助。在与同学的交往中，我持一种“想同我交朋友，就请主动来跟我讲”的态度，从不主动和谁交往，与身边的同学、朋友都有隔膜。
许多人对我的评价是这样的：冷漠，不热情，不爱笑。我想我不是一个很受欢迎的人，只是凭着各方面出众的表现而得到大多数人的尊重。没有几个人主动地接近我，大家认为我是个难以接近的人。
没想到，随着年龄增长，我对朋友的渴望越来越强烈，特别是上高中后我一度感到很孤独。我变得忧郁起来。看着同学们聚在一起谈笑风生，我心里很不是滋味，更添了一份寂寞。那时候，我多么希望有一个朋友陪我说说心里话啊！
然而，由于习惯了过一种内心封闭的生活，我总喜欢把事情放在心里，不愿同别人说，也不信任别人。在别人看来我很优秀，甚至“完美”，反过来我也开始伪装自己，极力保持好形象。这一切让我越来越累，我像背着一个大包袱，被这个包袱压得喘不过气来。我想释放又不敢，想倾诉又找不到可以信赖的人。
后来，我发现班里有个女孩儿似乎很喜欢接近我，时不时主动来找我聊天。看得出，她注意到了我孤独忧郁的神情。刚开始，我只当她这么做是出于一种对“好学生”的兴趣，想了解我是一个怎样的人，随着接触多了，我才渐渐了解她。
她是个很活泼的女孩儿，爱唱爱跳，很有才华，样样都可以露一手，只是学习成绩差了点儿。但我不在乎这个。可能是受到她那快乐天性的感染吧，我也逐渐变得快乐多了，笑声多了，心情也好了。我从内心感激她给我带来的一切。
在很短的时间里，我们成了很要好的朋友，几乎形影不离，经常在一块儿聊天。我觉得自己改变了不少，脸上经常挂着笑容，感到有一只温柔的手在轻叩着我蒙尘已久的心房。她就是我一直期盼的知心朋友，不是吗？我这才发现，我们已不再是普通朋友，我们相互倾吐心声，互相帮助，解决问题。
那个时候，跟她在一起的时时刻刻我都很快乐，一种从未有过的快乐。她伴我度过了我的17岁生日，还送了我一份很有意义的礼物：连心钥匙扣。一半她送给了我，另一半她自己留着。我们的关系更融洽了，做什么事都喜欢在一起。
可是，在此后的一次大考中，我的成绩下滑了（虽然还在班级前10名）。我找不出原因，家里人却很担心，逼问我是怎么回事。思来想去，我竟说是我和她玩儿得太疯的缘故（其实并不是）。这深深地伤害了她。
从那时起，她就背上了“罪魁祸首”的罪名，一些同学也以为是她“带坏”了我，是她使我的成绩下降了。面对这些风言风语，我沉默了，同她的接触一下子少了，有时甚至故意躲着她，回避那委屈的目光。
我很不好受，但父母再三警告：学习期间，不用交那么多朋友，什么知心好友之类的，不一定非交不可，一切以学习为重！一直很少违抗父母命令的我，很不情愿地在她面前埋下了头。
她什么也没有解释，对那些责怪保持缄默，并不为自己辩护。看得出，她深深地陷入了自责中，一改往日活泼的性情，不大爱说话，跟我一样终日坐在座位上，教室里少了她欢快的叫喊声。我觉得我们的距离在一点点儿拉开，却只能眼睁睁地看着这份友谊消逝。
终于有一天，因为一件小事，我们翻脸了。那次她忙着给朋友回短信而顾不上听我说话，我便赌气不理她了。
在接下来的几天里，我见了她就像见了仇人似的，转身就走，不打一声招呼，不说一句话，还跟几个同学说她怎么不好，怎么“舍近求远”（因为当时我觉得她更关心别的朋友）。
同学们对她又是一阵非议。她还是沉默着，任别人去说，还耐心哄劝过我几回，可我得寸进尺，没有想到那已是相当不易的道歉了。
这样僵了一个多月，我先顶不住了，给她写了一张纸条，说她伤害了我，并请求和解。
她的回信让我重重地挨了一棒。她说我们只有短暂的缘分，不可能再像以前那样亲密无间了，至多只能是一般的同学、朋友关系。
我这才意识到，真正受伤害的不是我，而是她。
我很想挽回这一切，于是又写了一张纸条。她回了短短几句话：“我已不知道说什么好了，时间对我们来说都很宝贵，我们要做的事很多……”
捧着她的字条，我的心在流泪，我竟一手摧毁了好不容易建立起来的友谊，我真的不能原谅自己。
在接下来的日子，她對我日渐冷漠，几乎不说什么话，也不再跟我待一块儿，甚至千方百计地避免跟我走在一起。我一下子又跌回孤独的深渊。每每想起以前快乐的时光，我便再也控制不住那份伤心和失落。我一点儿也不怪她，只感到深深的愧疚，觉得对不起她曾经给予我的那份真挚的关怀和友爱。有一段时间，我几乎夜夜做梦，梦见我们在一起玩儿得很开心，可梦一醒便什么都没了。
很快，高一生活结束，我们分了班，我读文科，她念理科，见面的机会更少了。
在她17岁生日那一天，我跑到郊外，想给她摘一束蒲公英，因为她最喜欢蒲公英。我费了老半天劲儿，弄得满身刺果儿摘回一大束时，别人却说那不是蒲公英。我不得不扔掉那束原本想送她的生日礼物。
后来，我挑了一个印着“惜缘”二字的镜框送给她。在送出手的一刹那，我心底掠过一丝悲哀：该惜缘的是我才对呀！连缘分都没好好珍惜的人，却还在幻想着“续缘”？做梦！
我把没摘到蒲公英的事告诉她。她只是淡淡一笑，不知是在嘲笑我笨，还是在表示这已经不重要了。
亲爱的“蒲公英飞走了”： 这个故事我听了之后挺不好受的。我想到了狄更斯笔下的露易莎和汤姆，如果不加以警惕，你将会是他俩的合体。
《艰难时世》中的格雷戈里是一名国会议员，他对教育有一套顽固的见解，那就是除了“事实”之外一切都是无用的，都不要教给小孩儿。
“记住，我需要的是事实。除了事实，不需要教给这些男孩儿和女孩儿任何东西。生活中唯一需要的是事实，别栽培其他事物，把别的一切都清除干净。”
他就以此为原则培养自己的孩子露易莎和汤姆。
格雷戈里先生要的尚且是“事实”，你父母的人生观比他更功利，他们只要分数。从你的讲述中，我已经看到这对父母的面貌，好像听到他们的声音，套用格雷戈里先生的语言，那就是这样的：“记住，我需要的是分数，除了一个好分数，你不需要任何东西。你不需要好奇心，不需要他人的好意，不需要人性、人的热情……这一切都用不上，把它们都从你生活中清除干净，特别是如果它们妨碍了你的分数的话……”
你的生活被这种庸俗势利的观念支配了。原谅我的愤怒，对这些在现实生活中大行其道的观念、行为，我无法说出自己有多么的鄙薄与厌恶！他们在剥夺你，而你尚没有能力意识到这点。他们剥夺的是生命中无法估价的东西，灵魂中那些美好的东西。蒲公英飞走了，最终，你发现自己站在一块荒芜之地，为世界这般凄凉而震惊。
让我们从头来看一下这一切是怎么发生的。
“从小到大，我父母对我的管束特别严……”想象一下这句话后面发生的一切吧，你从生下来起就被修剪，被刈割，活跃的思维与灵活的质素都被斫除。你长成了一个从不敢胡思乱想、“心无杂念”的小孩儿。
你呼吸着功利的空气长大，浸淫其中，自得于优秀——优秀得像个假人。
但你终究是一个真实的人。人，难道不会怀着情感的饥渴吗？到高中，你变得忧伤，就是因为这种饥渴你从没有得到片刻满足。你父母那种“严格管束”与人性中的自然渴望是存在矛盾的。人们无法忍受日复一日没有色彩、单调又坚硬的生活。人们需要一点儿柔软的东西。心灵在好奇，在渴望欢乐与相互理解。这些，都不是分数可以带来的。
上高中之后你感受到的孤独其实是人从心底升起的自然呼唤。仿佛应和着这呼唤，那个女孩儿出现了。多好啊！通过你的叙述，我仿佛听到你们欢快的笑声，无拘无束地聊天。
然而，你的思维与观念有一部分已经成形。你是一天天长大的，你是你父母的孩子，你接受了他们的要求，从不怀疑。那种功利的价值观一部分也内化为你自身的价值观，你已习惯以计算的方式来看待一切事物。
你内心隐藏了很多恐惧。当考试分数下降——根本不能说明什么的一点点儿分数而已——你的父母马上如臨大敌。为了抵挡父母的责骂，你本能的反应就是把“过错”推到朋友身上。
你明明知道事情并不是这样，也明明看到她因为你的缘故在班上遭非议、被排挤，但你没有挺身而出，反而低下了头。
当你看到她在痛苦中，为子虚乌有的过错自责，你没有歉意，没有抚慰和宽解，相反，你以行动加入了排挤她的众人行列。
所谓友谊，只是你单方面索取她的陪伴，而你自己，随时准备扔掉她。
从她的角度去想想她所置身的那个环境吧！怀抱着善意与热切，敞开心扉去交朋友，这位朋友却把莫须有的过错推给她，一再地背过身去，对她的困境不理不睬。
她身处的难道不是一个冷酷无情的世界吗？这个世界的打造难道没有你一份力吗？
淳朴真诚的胸怀消失了，我们本该培植的友谊花园是优雅、芬芳、充满人情味的，而现在却显出了丑陋。
在你这个年龄，生命原本该是生机勃勃如旷野，生长各种植物，流动新鲜空气，头顶有云彩或星空。然而，它却变成了不毛之地，只长出人性的荆棘。
灵魂中那些美好的东西在第一时间被你捐弃了。被剥夺的少男少女变成空壳，变成假人，长大后成为情感的僵尸。
格雷戈里先生认为只有“事实”才能构造有理性的动物的大脑，其他一切都用不上。他不懂得理智里面含有智慧，情感里面同样含有智慧。
忽略情感培养的露易莎与汤姆变成了怎样的人呢？生活的单调让他们压抑得要发疯，露易莎年纪轻轻就厌倦了生命——
“我厌倦，父亲。”
“你厌倦什么，路易莎？”
“我不知道厌倦什么——我厌倦一切事物。“
露易莎只觉得了无生趣，生命短促、虚幻，怎样都没关系。她麻木不仁地任人摆弄，对于决定自己终生幸福的事情也只是淡淡地说：“这有什么关系呢？父亲。”
汤姆则变成了一个小恶棍。他同样厌倦生活，但他体现出来的是仇恨，“我厌倦生活了，露，我非常恨它，我恨所有人，除了你”。
尽管“除了你”——然而，汤姆完全不为露易莎的幸福考虑，他工于心计，这种心计首先让他把自己放在第一位，为此牺牲所爱的姐姐也在所不惜。他利用姐姐的爱。他对任何人都不感兴趣。他挥霍，窃取银行钱财并嫁祸于人。父亲的刻板教育不仅没有让他成为一个理性的人，而是让他彻底走向反面，所有被压抑的东西都在变本加厉要求还回来。
路易莎放弃了自身的幸福，汤姆则损害了别人的人生。这就是功利教育结下的畸形的果子。
活得过于功利，就会在自身与微妙的人性本质之间建起种种障碍。生命就不自然了，就扭曲了，就长不好了。
谢天谢地，你还没有彻底被毁掉。我看到了你的痛苦，痛苦是一种激情;看到了你的忏悔，忏悔意味着省悟。蒲公英飞走了，事实上你的确从未认识过蒲公英，一如你从未真正认识人类宝贵情感的真实模样。
凡是可以用数字来计算的东西，怎么可能比心灵更美丽、更高贵呢？
再多外界的认可又如何抵得过你自己心知肚明的内心创痛呢？
在以后的人生中，放弃你的重重疑虑，去当个淳朴、真诚、敞开的人吧！
一个人终究无法单独温暖自己，这是生命本身如饥似渴的要求！