【摘 要】
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一、引言 语言究其起源是口头语先于书面语(The Presumed Primacy of Speech over Writing),根据克拉申(Stephen.D.Krashen)的输入假设(Input Hypothesis),应减少输出比例
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一、引言 语言究其起源是口头语先于书面语(The Presumed Primacy of Speech over Writing),根据克拉申(Stephen.D.Krashen)的输入假设(Input Hypothesis),应减少输出比例,扩大输入,即听读领先.因此,听力能力在大学英语教学中的重要性不言而喻.然而我们过去常采用翻译法,偏重于读、写能力的培养,学生听说能力较为欠缺,尤其听力能力甚为薄弱,这制约了英语交际能力的形成和发展以及交际教学目的的实现.本文将从分析学生听能结构的角度出发,论述培养
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